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Unit6RainorShine(SectionBProject)
通过本课时学习，学生能够：1.掌握并正确地运用本单元的目标词汇和句型表达天气，并能正确运用现在进行时和一般现在时描述天气及相关活动；2.通过阅读和写作练习，提高阅读理解和书面表达能力。通过小组合作完成任务，提高学生的合作学习能力和信息搜集能力；3.在口语实践活动中能够清晰地组织和表达天气报告的内容，发展逻辑思维能力，在描述天气和活动时能够提供独特的观点和建议。学习目标
已知未知学生已掌握一定数量的基础的天气词汇，如“sunny”、“rainy”、“cloudy”等，能够识别和简单运用这些词汇描述常见的天气状况。对于季节词汇“spring”、“summer”、“autumn”、“winter”也较为熟悉。学生初步学习过一般现在时和现在进行时，能够在简单情境中使用这两种时态来描述天气和正在进行的活动，在日常生活和以往学习中，学生对天气预报有一定的认知，了解天气预报包含天气状况和温度等基本信息。对于天气预报中一些较为专业和地道的英语表达，如“It’srainingheavily.”中“heavily”用于描述雨势，以及“around20℃”表示温度范围等，学生可能不太熟悉，运用时存在困难。虽然学生具备一定的语言基础，但将天气信息（季节、月份、天气状况、温度、活动建议等）整合起来，用英语完整、流畅且有条理地撰写和播报天气报告，对他们来说具有一定的挑战性，需要学习如何组织语言和逻辑结构。学情分析
活动主题：播报天气活动方式：小组调查、小组讨论、小组汇报project是一个综合语言运用活动，该板块提供活动的操作步骤和模板供学生模仿，是对学生单元学习结果的一个评价方式。3a：引导学生阅读成都的天气报告，识别并标注表格中对应的信息，强化对天气等词汇的认知，同时在文本语境中理解一般现在时和现在进行时的用法，提升其语言理解与信息提取能力。3b、3c：小组合作查找天气信息，撰写天气报告并展示成果，这不仅锻炼学生的口语表达与写作能力，而且培养了学生合作学习的能力，帮助学生学会分工协作、互相学习，共同完成任务。同时小组讨论能激发思维碰撞，促进批判性和创新性思维的发展。reflecting：为学生提供了对本单元学习的反思性问题，体现了教学评一体化。价值引领句：呼应单元主题意义，有助于架构单元整体教学。
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WeatherReport
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