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高考易丢分的八种答题方法

安徽周兵

转自：百科学问网

取得好的成果，是每个考生的奇特愿望。但好成果的取得受很多因素的影响，如答题方法不当，总成果就可能丢掉几格外，从而与目标分数相去甚远。那么如何才能避开因答题方法不当引起的丢分呢？下面从八个方面谈谈因答题方法不当而造成丢分的现象，期望对参与高考的宽敞考生有所裨益。

丢分缘由之一字功欠佳，答时涂鸦

有的考生字写得不好，答题时还不认真，潦潦草草，或者歪歪扭扭，甚至还小如米粒，老师都有相同的感受：一份洁净大方、字迹工整美丽?的试卷给人以美感，从心里自觉不自觉地都会想，假如它能多得些分就更好，所以结果是可给不行给的分都给了。反之，对于看不清的答案，一般都会按低分处理。因此考生若不留意这些，就很简洁丢分。

丢分缘由之二迟疑不决，答案失血

有的考生缺乏自信，答题时总犹迟疑豫，对选择题选了又选，拿不定办法，对主观题，不敢轻易入手，总怕出错，可最终答的还是丢三落四，甚至留下空白不答，造成大面积丢分。这是考生解题心理素养不足的表现，其实应当明白高考试题答案都为参考答案，尤其是非选择题，答案主观性、伸缩性较强，在评卷前有关人员已试评过部分试卷，制定了具体的评分细则，一般是合理即给分，因此答题时只要抓住主要原理、概念，勇于作答即可。不要囿于形式，瞻前顾后，迟疑不决，要能答的就答，不能答的也要想好几点答上，不能留下空白，从阅卷看答上就有得分的机会，多答机会就越多。

丢分缘由之三审题不严，酿成误判

在综合习题的审题中，有考生往往缺乏系统综合分析力量，造成思路混乱，条件、方法都不顾及，抓到一点就以为是全部，陷入误区者而造成丢分。

要想转变因审题造成的丢分现象，就要严格认真地审题，就是说要对题干和选项认真分析，抓住关键，特殊是要辨析一些易混淆的概念、名词。有的试题还经常由于问法不同而有不同的答案，尤其是推断正确的或不正确的，答案截然相反，如“叙述不正确的是”、“其去向不应当包括”、“不行能的一项是”等，更需要认真审题。当然审题也包括检查试卷有无破损或漏印、重印、字迹模糊不清等状况，以及“答题须知”之类的要求。

丢分缘由之四条理不清，消灭漏评

答案是按点给分的，因此简明扼要、一目了然，抓住主要问题分点解答是得高分的重要方法。有的考生把答案写成一片，没有条理，叙述不规范，啰里啰嗦，拉拉杂杂，在卷子边画了一大堆，半天找不到一点实质内容，造成阅卷老师看不清、弄不准而丢分。

丢分缘由之五死打烂缠，丢了时间

解答考题前，要有心理预备，不要追求“完善”，试图把每个题都做出来、做正确，由于这是不现实的（要知道即使考上清华、北大的同学也有做不出的题）。高考是选拔性考试，试题具有肯定区分度，哪些题要哪些程度的考生做出来，命题人都作了较好的处理，假如你达不到那个程度，对你而言就是难题了，对于难题要学会放弃，不要死打烂缠，在上面耽搁时间，否则该交卷了，会做的题却没时间做了，就造成天大的圆满。所以统筹支配时间，按解题挨次答题，先易后难，遇到难题先放一放，就会避开这种状况的消灭。这样就有时间把该拿到的分拿到手。

丢分缘由之六常识缺乏，闹出笑话

有的考生学问运用力量差，解答考题时经常脱离实际，消灭常识性错误。如在解答2005年全国卷Ⅰ第31题竟写出“两头公牛杂交”，“小牛自交”等可笑结论。

也有考生答题违反学科常识。如2005年全国卷Ⅰ第31题其次小题答案应是多对牛杂交，通过众多的后代来验证亲代性状的显隐性关系，有些考生只让“一头公牛和一头母牛杂交”就得出了结论。这样回答大方向是正确的，但关键字眼上用词不当，反映同学思维的不全面或缺乏一些必要的常识。用“多对”两字，答题的科学性就跃然纸上。由于只有如此，才有较多的机会消灭隐性性状的小牛，牛一般一胎一头，没有肯定数量的后代，就可能消灭不了棕牛，从而导致做出错误的推断。

丢分缘由之七基础太差，胡写充数

有的考生基础差，不会的太多，就在试卷上乱写乱画。如，“老师您辛苦了，可怜可怜我，多给点分吧！”还有在答2005年全国卷Ⅰ第31题时写到“不对，至于什么缘由，我下去看看再说。”“应当这样试验：应当用格外秀丽、勾引牛的牛勾引这些牛，这样一来就会突发性地出来格外棒的杂交牛，就会比预期结果要格外完善”等。这样做一般不会得到分，还不如认认真真看看题，即使不会做，把题干中重要的材料信息答一点，说不定还能得点分。

丢分缘由之八草率收兵，圆满一生

高考中，主动支配时间检查答卷是保证考试成功的一个重要环节，它是防漏补遗、去伪存真的过程，尤其是考生如接受机敏的答题挨次，更应当与最终检查结合起来。由于在你跳动式来回答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。检查过程的第一步是看有无遗漏或没有做的题目，发觉之后，应快速完成。接下来检查各类题型的作答过程和结果，如有时间要全面