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单元讲评教案三牛顿运动定律
教学目标
1.复习、巩固《牛顿运动定律》内容。
2.通过试卷讲评分析,体会考试的作用,并能从中寻出自己学习的漏洞。
3.养成准时总结的习惯。
4.乐观看待考试,正确对待分数。
教学方法
争辩沟通法
教学过程
一、宣布本次考试班级的整体状况。最高分、平均分,班级的“之最”。
二、试卷分析
1.试卷结构
题目及
分值
考查力气
选择题
第1~8题,共48分
主要考查同学的基础学问和基本技能
试验题
第9、10题,共15分
主要考查同学解决问题的力气
计算题
第11~13题,共47分
主要考查同学对物理公式的
理解、分析、运用力气
2.难度比例:简洁题:约60%;中等难度题:约30%;较难题:约10%
试卷立足面对全体同学,在具体情境中突出考查了同学对基础学问和基本技能的把握。
3.试卷集中反映的问题
(1)基础学问把握不牢固,对学问的迁移运用不机敏。
(2)审题力气欠佳,对问题缺乏深层次、全面思考。
(3)试验分析、评价力气差。
(4)计算题书写不规范。
三、小组争辩、自主更改
1.小组在试卷下发后自主订正,能自己订正的在题号前打“√”,不能自己订正的在题号前打“×”。(课前同学自己解决)
2.小组合作订正:针对上一步骤中自己不能解决的问题,小组沟通合作,争辩完成。
四、典型分析,总结提升
在同学自主更正的基础上,老师针对同学的典型错误,留意解题思路的分析和引导,方法的总结提升。
【以下是老师讲解部分】
考点一:对“牛顿第一、第三定律”的考查
【考点解读】对基本概念的理解和辨析,如惯性、相互作用力、质量等;对牛顿第一、第三定律的考查经常以选择题或融合到计算题中的形式呈现。
【考查题目】第2、6题
【考题详析】第2题
第2题:选B解析:汽车拉拖车的力和拖车拉汽车的力是一对作用力和反作用力,它们的大小是相等的,它们同时产生、同时消逝;汽车能拉着拖车加速前进,是由于汽车的牵引力大于地面对整体的摩擦力,拖车加速运动表明汽车对拖车的拉力大于拖车所受地面对它的摩擦力。综上可知,B正确。
【错因分析】本题难度属于简洁,主要考查牛顿第三定律,考生只要认真认真,一般不会出错。
【本考点其他题目详解详析】
第6题:选AC在国际单位制中,把物理量的单位分为基本单位和导出单位,其中长度的单位米(m),时间的单位秒(s),质量的单位千克(kg)属于基本单位,A正确;伽利略通过抱负试验说明白力是转变物体运动状态的缘由,B错误;依据牛顿运动定律的适用条件,知C正确;惯性是物体具有的保持其原来运动状态的属性,其唯一量度是物体的质量,D错误。
考点二:对“超、失重”的考查
【考点解读】深刻理解超、失重的本质,机敏运用其学问分析解决实际问题。
【考查题目】第1题
【考题详析】第1题
第1题:选D解析:超重与失重是指“视重”,不论是超重还是失重,重力都是不变的,变的只是物体受到支持物的支持力(或细绳的拉力),超重是支持力(或拉力)大于重力,失重是支持力(或拉力)小于重力,完全失重是支持力(或拉力)为零,D正确。
【错因分析】本题难度属于简洁,主要考查对超重、失重的理解。超、失重对物体的运动状态没有要求,只对加速度的方向有要求,留意这一点一般不会出错。
考点三:对“连接体问题”的考查
【考点解读】构成连接体的各部分之间的重要的联系纽带之一就是加速度,当两个或两个以上的物体相对同一参考系具有相同加速度时,有些题目也可接受整体与隔离相结合的方法,一般步骤用整体法或隔离法求出加速度,然后用隔离法或整体法求出未知力。
【考查题目】第8、13题
【考题详析】第8题
第8题:选BD解析:对A、B整体,依据牛顿其次定律有:FA+FB=(mA+mB)a,设A、B间的作用力为N,则对B由牛顿其次定律知:N+FB=mBa,所以N=mB(FA+FB)mA+mB-FB=16-4t3N。所以当t=4s时N=0,A、B两物体开头分别,此后B做匀加速直线运动,而A做加速度渐渐减小的加速运动;当t=4.5s时A物体的加速度为零而速度不为零;t4.5s
【错因分析】本题难度属于较难,主要考查连接体问题,易错点在于争辩对象的选取不当、无法推断两物体的分别条件所致。
【本考点其他题目详解详析】
第13题解析:从受力角度看,两物体分别的条件是两物体间的正压力为0.从运动学角度看,一起运动的两物体恰好分别时,两物体在沿斜面方向上的加速度和速度仍相等。
设刚开头时弹簧压缩量为x0
则(m1+m2)gsinθ=kx0①
由于在前0.2s时间内,F为变力,0.2s以后,F为恒力,所以在0.2s时,P对Q的作用力为0,由牛顿其次定律知
kx1-m1gsinθ=m1a
前0.2s时间内P、Q向上运动的距离为
x0-x1=12at2
联立①②③式解得a=3m/s2
当
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