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2024年四川省蒲江县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.加涅

答案：A。桑代克在1903年出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立的学科，他也因此被称为“教育心理学之父”。华生是行为主义心理学的代表人物；布鲁纳强调认知结构的学习理论；加涅对学习进行了分类并提出信息加工学习理论。

2.学生在学习过程中，掌握了“鸟”有“前肢为翼”“无齿有喙”两个共同的关键特征，这种学习属于（）。

A.符号学习

B.概念学习

C.命题学习

D.辨别学习

答案：B。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。学生掌握“鸟”的“前肢为翼”“无齿有喙”等共同关键特征，属于概念学习。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义；命题学习是学习若干概念之间的关系；辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应。

3.学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学习属于（）。

A.词汇学习

B.符号学习

C.概念学习

D.命题学习

答案：D。命题学习是指学习若干概念之间的关系。“直角三角形是一种特殊的三角形”反映了“直角三角形”和“三角形”这两个概念之间的关系，所以属于命题学习。词汇学习和符号学习有一定关联，主要是对单个符号或词汇意义的学习；概念学习是掌握同类事物的关键特征和本质属性。

4.教师在讲“鸟是有羽毛的动物”的概念时，列举会飞的蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂等动物来帮助学生理解鸟的本质特征。这种教学运用了（）的教学法。

A.变化

B.改变

C.变式

D.突出

答案：C。变式是指概念的正例在无关特征方面的具体变化，也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征，从而构成的表现形式不同的例证。在讲“鸟”的概念时，列举蝙蝠、蝴蝶、蜜蜂等非鸟但具有类似飞行特征的动物，是通过变化无关特征（飞行）来突出鸟“有羽毛”这一关键特征，运用了变式教学法。

5.小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦。她的学习动机表现为（）。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.求知欲

答案：C。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。小红为获得老师和家长的表扬而刻苦学习，体现的是附属内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要；自我提高内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。求知欲属于认知内驱力的范畴。

6.耶克斯多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）。

A.正相关

B.负相关

C.倒U型关系

D.无关系

答案：C。耶克斯多德森定律指出，动机强度与工作效率之间的关系并不是一种线性关系，而是倒U型曲线关系。中等强度的动机最有利于任务的完成，也就是说，动机强度处于中等水平时，工作效率最高。对于中等难度的任务，也是遵循这一规律。

7.学生学习了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解。这种现象属于（）。

A.负迁移

B.垂直迁移

C.顺向迁移

D.逆向迁移

答案：D。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。学生学习英语语法后加深对中文语法的理解，是后继的英语语法学习对先前中文语法学习的影响，属于逆向迁移。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍；垂直迁移是指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响；顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。

8.学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握。这属于（）。

A.顺向正迁移

B.逆向正迁移

C.顺向负迁移

D.逆向负迁移

答案：B。逆向迁移是后继学习对先前学习的影响，学过高等数学后对初等数学有进一步理解和掌握，是后继的高等数学学习影响先前的初等数学学习，所以是逆向迁移。正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用，这里高等数学的学习促进了初等数学的理解和掌握，属于正迁移。因此，是逆向正迁移。

9.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）。

A.形式训练说

B.共同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

答案：B。共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。迁移是具体的、有条件的，需要有共同的要素。形式训练说认为迁移是通过对组成心的各种官能的训练，以提高各种能力如注意力、记忆力、推理力、想象力等而实现的；经验类化说强调概括化的经验或原理在迁移中的作用；关系转换说认为迁移是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果