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2024年四川省叙永县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学的创始人是（）。

A.桑代克

B.卡普捷列夫

C.列昂节夫

D.乌申斯基

答案：A。桑代克1903年出版的《教育心理学》是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，标志着教育心理学成为一门独立学科，他也被称为“教育心理学之父”。卡普捷列夫1877年出版的《教育心理学》是世界上第一部正式以“教育心理学”来命名的著作。列昂节夫是苏联心理学家，提出了活动理论。乌申斯基是俄国教育家，被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

2.儿童在某一时期会觉得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞倒了椅子，会小心翼翼地把椅子扶起来，并且挨着椅子说“不痛不痛，没事的”。根据皮亚杰的认知发展理论，这一阶段的儿童更可能处于（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

答案：B。前运算阶段（27岁）的儿童具有泛灵论的特点，认为外界的一切事物都是有生命的。感知运动阶段（02岁）儿童主要通过感知觉与运动之间的关系来认识世界。具体运算阶段（711岁）儿童开始具有守恒概念等。形式运算阶段（11岁成人）儿童的思维具有抽象逻辑性。

3.当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（）。

A.准备律

B.练习律

C.动机律

D.效果律

答案：D。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。老师和家长给予表扬和鼓励，让学生得到满意的结果，从而加强学习行为，符合效果律。准备律是指学习者在学习开始时的预备定势。练习律是指一个学会了的反应的重复将增加刺激反应之间的联结。

4.学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。

A.分化

B.泛化

C.消退

D.遗忘

答案：B。泛化是指机体对与条件刺激相似的刺激做出条件反应。学生对相似的单词不能正确区分，就是对相似刺激做出了相同反应，属于泛化。分化是指通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。消退是指在条件反射形成后，如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则条件反应会变得越来越弱，并最终消失。遗忘是指识记过的内容不能再认与回忆，或者是错误的再认与回忆。

5.以下属于有意义的接受学习的是（）。

A.科学家探索新材料

B.小学生通过编打油诗背诵圆周率小数点后十位

C.中学生听讲座，理解概念之间的关系

D.儿童尝试错误走迷宫

答案：C。有意义的接受学习是将新知识与已有知识建立起非人为的和实质性的联系。中学生听讲座理解概念之间的关系，是接受知识并将其与自己已有知识建立联系，属于有意义的接受学习。科学家探索新材料是发现学习。小学生编打油诗背诵圆周率小数点后十位是机械学习。儿童尝试错误走迷宫是通过试误的方式进行学习，属于机械的发现学习。

6.下列选项中，属于学习的是（）。

A.蜘蛛织网

B.吃了酸的食物流唾液

C.望梅止渴

D.婴儿一出生就会吮吸

答案：C。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的改变。望梅止渴是经过后天学习形成的条件反射，属于学习。蜘蛛织网、婴儿一出生就会吮吸是本能行为，吃了酸的食物流唾液是无条件反射，都不属于学习。

7.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）。

A.辨别学习

B.符号学习

C.概念学习

D.规则或原理学习

答案：D。规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力和距离三个概念之间的关系，属于规则或原理学习。辨别学习是指能识别各种刺激特征的异同并作出相应的不同反应。符号学习是指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。概念学习是指掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性。

8.学生掌握了“猫”“狗”“马”等概念后，再学习“动物”这个概念，这属于（）。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.命题学习

答案：A。上位学习也叫总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。“动物”的概念比“猫”“狗”“马”等概念的包容性更高，所以属于上位学习。下位学习是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。并列结合学习是指当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义，即学习若干概念之间的关系。

9.学