2025年5月19日全国事业单位联考D类综合应用能力(中小学)试题(+答案)解.docxVIP

2025年5月19日全国事业单位联考D类综合应用能力(中小学)试题(+答案)解

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育要适应人的身心发展的个别差异性，应做到（）。

A.循序渐进

B.因材施教

C.教学相长

D.防微杜渐

答案：B

解析：个体身心发展的个别差异性要求教育必须因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地进行教学，使每个学生都得到最大的发展。循序渐进是依据个体身心发展的顺序性规律；教学相长是《学记》中提出的教学原则；防微杜渐强调对问题要在萌芽状态进行处理，与个别差异性无关。

2.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。

A.多样化

B.专业化

C.单一化

D.崇高化

答案：A

解析：教师职业的最大特点在于职业角色的多样化，包括传道者角色、授业解惑者角色、示范者角色、教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色、朋友角色、研究者角色等。专业化是教师职业发展的趋势；教师职业并非单一化，而是有多种角色；崇高化强调教师职业的社会地位和道德层面，并非其最大特点。

3.学生在课堂上向你提出一个意想不到又很有价值的问题，你不能马上做出正确的解答。这时，正确的做法是（）。

A.肯定学生提出的问题，鼓励学生课余与老师讨论

B.指责学生胡思乱想，责令其坐好听课

C.告诉学生不能提与本节课无关的问题

D.不理会学生的提问

答案：A

解析：当学生提出一个意想不到又有价值的问题，而教师不能马上做出正确解答时，肯定学生提出的问题并鼓励学生课余与老师讨论，这种做法既保护了学生的好奇心和求知欲，又给自己争取了时间去研究问题。指责学生、告诉学生不能提无关问题或不理会学生提问，都会打击学生的积极性，不利于学生的学习和成长。

4.班级管理的主要功能是（）。

A.实现教学目标，提高学习效率

B.维持班级秩序

C.形成良好的班风

D.锻炼学生能力，学会自治自理

答案：A

解析：班级管理的主要功能是实现教学目标，提高学习效率。维持班级秩序是班级管理的基本功能；形成良好的班风是班级管理的重要目标；锻炼学生能力，学会自治自理是班级管理的重要功能，但不是主要功能。

5.德育过程的基本矛盾是（）。

A.教育者与受教育者的矛盾

B.教育者与德育内容和方法的矛盾

C.受教育者与德育内容和方法的矛盾

D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾

答案：D

解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。这一矛盾是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。其他选项表述的矛盾虽然也存在于德育过程中，但不是基本矛盾。

6.学校教育中最基本的活动是（）。

A.德育

B.班级活动

C.教研活动

D.教学

答案：D

解析：教学是学校教育中最基本的活动，是学校实现教育目的、培养全面发展人才的基本途径。德育是教育活动的重要组成部分，但不是最基本的活动；班级活动是班级管理的重要形式；教研活动是促进教师专业发展和教学质量提升的活动。

7.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（）。

A.课堂凝聚力

B.课堂控制

C.课堂管理

D.课堂气氛

答案：C

解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程。课堂凝聚力是指课堂群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控；课堂气氛是指在课堂上占优势地位的态度和情感的综合状态。

8.儿童在知道“苹果”“梨”等概念后，再学习“水果”的概念，新学习的概念就具有了意义，这种学习叫做（）。

A.派生归属学习

B.相关归属学习

C.上位学习

D.并列结合学习

答案：C

解析：上位学习也叫总括学习，是指在学生掌握一个比认知结构中原有概念的概括和包容程度更高的概念或命题时产生的学习。儿童先知道“苹果”“梨”等具体概念，再学习“水果”这个概括程度更高的概念，属于上位学习。派生归属学习和相关归属学习都属于下位学习；并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系。

9.学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。

A.认知内驱力

B.附属内驱力

C.自我提高内驱力

D.交往内驱力

答案：C

解析：自我提高内驱力是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望。学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，是为了获得相应的地位，属于自我提高内驱力。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统