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科学精神与人文精神融合的教育路径研究

目录

内容描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对人才培养提出的新要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2科学素养与人文素养融合的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3本研究的重要理论价值与实践意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.1国外关于科学教育与人文教育融合的研究．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内关于科学精神与人文精神融合的研究．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.3现有研究的不足与本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.1研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.2研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.4研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.4.1研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4.2技术路线与研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

科学精神与人文精神的基本内涵及关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1科学精神的核心要素解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.1.1探究精神与理性思维．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.2实证态度与实证方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.3批判意识与开放心态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.1.4合作精神与协同创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2人文精神的核心要素解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.2.1人文关怀与道德价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2.2审美体验与艺术追求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.2.3历史意识与文化传承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.4人文理性与价值判断．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3科学精神与人文精神的内在联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.3.1二者的互补性与相辅相成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3.2二者在认识世界和改造世界中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.3二者在人才培养中的融合意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

科学精神与人文精神融合的教育障碍分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1传统教育模式的制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.1知识本位的教学观念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.2分科教学的局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1.3忽视学生全面发展的倾向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2社会环境的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3师资队伍的不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

3.3.1教师科学素养与人文素养的失衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.3.2教师融合教育