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《学前儿童音乐教育》自考试题(+答案)(一)自考专业(学前教育)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.幼儿节奏感培养的关键期是（）

A.23岁

B.34岁

C.45岁

D.56岁

答案：C

解析：45岁是幼儿节奏感培养的关键期。在这个阶段，幼儿对节奏的感知和表现能力有了显著的发展，能够更敏锐地感知不同的节奏型，并尝试用身体动作等方式进行表现。23岁幼儿开始对音乐有初步感知，但节奏感发展尚不完善；34岁幼儿节奏感有所发展，但还处于基础阶段；56岁幼儿节奏感继续发展，但关键期主要是45岁。

2.音乐教育的终极目标是（）

A.培养音乐感

B.促进幼儿全面发展

C.提高音乐技能

D.培养音乐人才

答案：B

解析：音乐教育的终极目标是促进幼儿的全面发展。培养音乐感和提高音乐技能是音乐教育过程中的重要方面，但它们都是为了实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等多个方面的全面发展服务的。培养音乐人才只是音乐教育可能产生的部分结果，并非终极目标。

3.下列不属于幼儿园歌唱活动中常见的发声练习曲的是（）

A.《小星星》

B.《啊，闪烁的小星》

C.《小树叶》

D.《你好》

答案：C

解析：《小树叶》是一首完整的歌曲，并非专门用于发声练习的练习曲。《啊，闪烁的小星》《你好》这类简短、旋律简单且多为单音或级进的曲目常作为发声练习曲，《小星星》也有简单版本可用于发声练习。

4.以身体动作、嗓音、乐器等为媒介，随乐而舞、歌、奏，自由表达自我感受和体验的音乐活动是（）

A.歌唱活动

B.韵律活动

C.音乐欣赏活动

D.打击乐演奏活动

答案：B

解析：韵律活动是以身体动作、嗓音、乐器等为媒介，随乐而舞、歌、奏，自由表达自我感受和体验的音乐活动。歌唱活动主要是幼儿演唱歌曲；音乐欣赏活动是幼儿感受和欣赏音乐作品；打击乐演奏活动主要是使用打击乐器进行演奏。

5.幼儿音乐欣赏能力发展的关键经验是（）

A.感受音色

B.感受节奏

C.感受力度

D.感受结构

答案：D

解析：感受结构是幼儿音乐欣赏能力发展的关键经验。了解音乐的结构，如曲式、段落等，有助于幼儿更好地理解音乐作品的整体框架和发展脉络，从而更深入地欣赏音乐。感受音色、节奏和力度也是音乐欣赏中的重要方面，但感受结构对于幼儿音乐欣赏能力的提升更为关键。

6.为歌曲创编歌词适合在（）年龄段进行。

A.小班

B.中班

C.大班

D.托班

答案：C

解析：大班幼儿在语言表达、想象力和创造力等方面有了较好的发展，能够理解歌曲的内容和情感，并根据歌曲的旋律和节奏进行歌词创编。小班和托班幼儿语言和认知能力有限，难以完成创编歌词的任务；中班幼儿虽然有一定发展，但在创编的丰富性和逻辑性上还不如大班幼儿。

7.下列哪种乐器不属于幼儿园常见的打击乐器（）

A.木鱼

B.圆舞板

C.小提琴

D.铃鼓

答案：C

解析：小提琴是弦乐器，不属于幼儿园常见的打击乐器。木鱼、圆舞板、铃鼓都是幼儿园常见的打击乐器，幼儿可以通过敲击、摇晃等方式演奏出不同的声音。

8.音乐教育中培养幼儿创造力的核心是（）

A.培养幼儿的想象力

B.提高幼儿的音乐技能

C.让幼儿多听音乐

D.组织音乐活动

答案：A

解析：培养幼儿的想象力是音乐教育中培养幼儿创造力的核心。想象力是创造力的源泉，幼儿在音乐活动中通过想象可以创造出独特的音乐表现形式。提高音乐技能是基础，但不是核心；多听音乐和组织音乐活动是培养创造力的途径，但关键在于激发幼儿的想象力。

9.幼儿园音乐教育活动的组织原则不包括（）

A.愉悦性原则

B.专业性原则

C.教育性原则

D.审美性原则

答案：B

解析：幼儿园音乐教育活动的组织原则包括愉悦性原则，让幼儿在愉悦的氛围中感受音乐；教育性原则，通过音乐活动促进幼儿全面发展；审美性原则，培养幼儿的审美能力。而专业性原则不符合幼儿园音乐教育的特点，幼儿园音乐教育更注重幼儿的兴趣和体验，而非专业技能的训练。

10.下列哪种方法不属于幼儿园音乐教学方法（）

A.示范法

B.讲解法

C.游戏法

D.暗示法

答案：D

解析：幼儿园音乐教学方法包括示范法，教师通过示范让幼儿直观地学习；讲解法，向幼儿讲解音乐知识和技能；游戏法，将音乐学习与游戏相结合，增加幼儿的学习兴趣。暗示法通常不属于幼儿园音乐教学常用的方法。

11.幼儿在欣赏音乐时能够用简单的语言表达自己对音乐的感受，这处于音乐欣赏能力发展的（）阶段。

A.本能的直觉反应

B.感知的感性欣赏

C.情感的理性欣赏

D.创造的欣赏

答案：B

解析：幼儿能够用简单的语言表达自己对音