2025年江西省共青城市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库附答案详解.docxVIP

2025年江西省共青城市事业单位招聘考试公共基础知识试题题库

第一部分单选题(80题)

1、下列公文类型中，可以多向（即“上行、下行、平行”）行文的是（）。

A.意见

B.报告

C.决定

D.答复

【答案】：A

【解析】意见适用于对重要问题提出见解和处理办法，它可以上行，呈送上级机关；可以下行，指导下级机关工作；也可以平行，向不相隶属机关提出参考意见等，具有多向行文的特点。报告是向上级机关汇报工作、反映情况、回复上级机关的询问，属于上行文。决定适用于对重要事项作出决策和部署、奖惩有关单位和人员、变更或者撤销下级机关不适当的决定事项，是下行文。答复并非法定公文文种。所以可以多向行文的是意见。

2、70岁的杨大爷早年丧偶，十年前与两个儿子分家后再婚，再婚妻子薛大娘的外甥一直住在杨大爷家，各项花销均由杨大爷承担。当时杨大爷因旧城改造获得部分赔偿款，且每月有养老金，便未让两个儿子支付赡养费。然而，随着年龄增长，杨大爷身体状况日益变差，其收入已无法维持日常医疗和生活开销。如今杨大爷要求两个儿子支付赡养费，却遭到拒绝。对此，下列说法正确的是（）。

A.应由薛大娘的外甥支付赡养费，杨大爷的两个儿子无需支付

B.由于杨大爷再婚，且与两个儿子分家，其两个儿子对杨大爷不再有赡养扶助的义务

C.两个儿子应当每月分别向杨大爷支付赡养费

D.杨大爷的两个儿子只需要在生活上轮流照顾，不需要支付赡养费

【答案】：C

【解析】赡养父母是成年子女的法定义务，该义务不因父母的婚姻关系变化、分家等情形而消除。本题中，杨大爷早年丧偶后再婚且曾与两个儿子分家，但这并不影响两个儿子对他的赡养义务。随着杨大爷年龄增长、身体变差，其收入无法维持日常医疗和生活，此时两个儿子应当履行赡养义务。所谓赡养，既包括在经济上供养，也包括在生活上照料和精神上慰藉等方面。在杨大爷自身收入不足以维持生活的情况下，两个儿子应当在经济上给予支持，每月分别向杨大爷支付赡养费。薛大娘的外甥并非杨大爷的法定赡养人，没有法定的赡养义务，所以不应由其支付赡养费。并且两个儿子不仅要在生活上照顾杨大爷，也需要在经济上支付赡养费。因此，两个儿子应当每月分别向杨大爷支付赡养费。

3、近年来，我国制定并实施了大量财政补助、扶持举措和政策指导，有力推动了可再生能源的发展，在促进清洁能源产业化方面成效显著，同时积极履行了我国对国际社会和全世界人民的减排承诺。这响应了十九大报告中（）的要求。

A.实现生产系统和生活系统循环链接

B.加快生态文明体制改革

C.提升生态系统质量和稳定性

D.完善生态环境管理制度

【答案】：B

【解析】近年来我国出台财政补助等举措推动可再生能源发展、促进清洁产业化并落实减排承诺，这些举措体现了在生态文明建设领域的积极行动与改革实践。加快生态文明体制改革是十九大报告中针对生态文明建设提出的重要要求，通过体制改革可以为可再生能源发展、清洁产业化等提供制度保障和政策支持，来推动整个生态文明建设进程，与题目中举措相契合。实现生产系统和生活系统循环链接侧重于生产与生活系统之间的循环模式，与这些推动可再生能源发展和落实减排承诺的举措所直接体现的生态文明体制改革关联不紧密。提升生态系统质量和稳定性主要强调生态系统自身的质量和稳定性提升，如森林生态系统、湿地生态系统等，而题干重点在于政策推动可再生能源等方面，并非直接关于生态系统质量和稳定性的内容。完善生态环境管理制度侧重于制度层面的健全和完善，虽然也与生态文明建设相关，但不如加快生态文明体制改革涵盖范围广且更能体现题干中一系列举措的核心意图。所以正确答案应选加快生态文明体制改革。

4、下列选项中，属于内容与形式关系的是()。

A.世界观与方法论的关系

B.哲学与具体科学的关系

C.实践与理论的关系

D.国体与政体的关系

【答案】：D

【解析】本题可根据内容与形式的概念，对各关系进行分析判断。内容与形式是揭示事物内在要素同这些要素的结构和表现方式的关系范畴。内容是构成事物一切要素的总和，是事物存在的基础。形式是内容诸要素相互结合的结构和表现方式。世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点，方法论是人们认识世界和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系。世界观决定方法论，方法论体现世界观，二者是紧密联系、相互影响的关系，并非内容与形式的关系。哲学是对自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结，具体科学是研究某一领域特殊规律的学问。哲学以具体科学为基础，具体科学的进步推动哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。二者是共性与个性、一般与个别的关系，并非内容与形式的关系。实践是人类能动地改造世界的客观物质性活动，理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识体系。实践是理论的基础，理论对实践有反作用，二