相交直线所成的角课件湘教版（2024）七年级数学下册.pptx

第四章平面内的两条直线第一节平面内两条直线的位置关系4.1.2相交直线所成的角数学湘教版（2024）七年级下册

1.理解对顶角、同位角、内错角、同旁内角的概念.2.结合图形识别同位角、内错角、同旁内角.3.经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理的表达能力.4.培养学生的空间想象能力和数学思维能力.

1.在同一平面内，两条直线的位置关系有几种？平行相交

3.在同一平面内，不相交的两条直线叫作.2.若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为.相交线平行线相交线平行线

图中∠1和∠3、∠2和∠4它们有什么特征?观察：如图，将一把剪刀张开一定的角度，则可以构成4个角，将其抽象，就可得到如图所示的几何图形.有共同的顶点，且其中一个角的两边分别是另一个角两边的反向延长线，这样的一对角叫作对顶角.ACDB1234①有共同顶点；②两边互为反向延长线

ACDB1234在图中，∠1与∠3有什么数量关系？解:因为直线AB与CD相交于O点，所以∠1+∠2=180°，∠2+∠3=180°，所以∠1=∠3.(同角的补角相等)同理可得∠2=∠4.综上可得对顶角的性质:对顶角相等

设直线AB，CD都与第三条直线MN相交（有时也说直线AB和CD被第三条直线MN所截），则可以构成8个角，如图所示．(1)∠1和∠5的位置有什么关系?简称“三线八角”(2)∠3和∠5，∠3和∠6的位置分别有什么关系?

探究1：∠1和∠5的位置关系：①在直线MN的同一侧（右边）②在直线AB、CD的同一方（上方）同位角

图形特征：在形如字母“F”的图形中有同位角.变式图形：图中的∠1与∠2都是同位角探究2∠3和∠5的位置关系：①在直线MN的两侧②在直线AB、CD之间内错角

变式图形：图中的∠1与∠2都是内错角.图形特征：内错角的顶点不是公共的，一对内错角的图形特征形如字母“Z”探究3∠3和∠6的位置关系：①在直线MN的同一旁(左侧)②在直线AB、CD的之间同旁内角

变式图形：图中的∠1与∠2都是同旁内角.图形特征：同旁内角的顶点不是公共的，同旁内角的图形特征形如字母“U角的名称角的特征基本图形基本图形相同点共同特征同位角同旁内角内错角FZU截线:同侧被截线:同旁截线:同侧被截线:之间截线:两侧被截线:之间121212都在截线同侧都在被截线之间这三类角都是没有公共顶点的

图中还有其他的同位角、内错角和同旁内角吗?如有，将它们分别找出来，并将你的结果与同学的结果进行比较.同位角：∠4与∠8，∠2与∠6，∠3与∠7；内错角：∠4与∠6；同旁内角：∠4与∠5.

例1如图，直线EF与直线AB，CD分别相交，构成8个角.指出图中所有的对顶角、同位角、内错角和同旁内角.其中对顶角有：∠1和∠3，∠2和∠4，∠5和∠7，∠6和∠8.同位角有：∠2和∠5，∠1和∠8，∠3和∠6，∠4和∠7.内错角有：∠1和∠6，∠4和∠5.同旁内角有：∠1和∠5，∠4和∠6.解:由图可知，

例2如图，直线AB，CD被直线MN所截，同位角∠1与∠2相等，那么内错角∠2与∠3相等吗?解:因为∠1＝∠3（对顶角相等），∠1＝∠2（已知），所以∠2＝∠3（等量代换）.两条直线被第三条直线所截，如果有一对同位角相等，则内错角相等.由上可知:

根据对顶角的性质“对顶角相等”，可知∠1就是a，b边所夹角的大小1.如图，工人师傅用对顶角量角器量工件a，b边所夹的角，其中∠1的度数可以从仪器上读出．试说明∠1的大小就是a，b边所夹角的大小的理由.

2.如图，直线a，b被直线c所截，试找出图中所有的对顶角、同位角、内错角和同旁内角．若∠1＝∠5＝107°，求其他角的度数．解：对顶角有∠1和∠3，∠2和∠4，∠6和∠8，∠5和∠7.同位角有∠1和∠5，∠2和∠6，∠4和∠8，∠3和∠7.内错角有∠3和∠5，∠2和∠8.同旁内角有∠2和∠5，∠3和∠8.∠3=∠7=107°，∠2=∠4=∠6=∠8=73°ab3.如图，直线AB、CD被EF所截，如果∠1与∠2互补，且∠1=110°，那么∠3、∠4的度数是多少?解：因为∠1=110°，∠1+∠2=180°所以∠2=70°所以∠3=∠2=70°(对顶角相等)因为∠1和∠4互补，所以∠4=70°

对顶角同位角内