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2025年中级社会工作者《社会工作实务》模拟试卷四

问答题

1.小鹏因小时候得了一场疾病导致有轻度智力障碍，父母也因此离婚，小鹏一直由母亲抚养。后来母亲托一

个亲戚教会了小鹏洗车，小鹏此后在亲戚的洗车场工作。近几天，亲戚反映小鹏已经一个星期没有去上班

，躲在宿舍里睡觉。母亲到宿舍找他，问其原因，他不回答，只是流泪。后来说有人欺负他，因此怎么劝他

都不愿意出门。母亲束手无策，向社会工作者求助。

问题：

请运用“社会生态系统理论”分析小鹏所面临的问题，并设计一个简单的工作介入目标。

参考答案：详见解析

【慧考解析】1.生态系统理论认为人们所在的系统层次是一个层层相扣的巢状结构，分为四个层次：

微观系统是个体所在和所创造的周围环境，包括人在其中的人际关系活动形态与角色扮演。如家庭就是这样

的微观系统。案例中，小鹏自身的个人系统包括，存在着生理缺陷（轻度智力障碍）、心理障碍（有人欺负

他，不想出门）等问题；家庭系统：父母离异，由母亲抚养；工作场所系统，如小鹏在洗车场工作。

中观系统是微观系统之间的互动，其间发生的互动影响个体的发展。案例中小鹏的中观系统是：母亲与小鹏

工作场所之间的互动关系就属于中观系统，

外部系统是非直接影响个体发展的外部条件，也指两个以上关联的情境，其在同一个间接的外在情境中发生

关联，如父母的收入等。

宏观系统，指所有的其他环境，它们在一个更大的层次上发生关联。案例中小鹏的工作环境等存在威胁因素

（有人欺负他）。

2.从社会生态系统理论的分析框架来看，社会工作者的介入目标也可以从以下几个方面来设定：

（1）微观系统：可以通过促进小鹏个人的成长来增强他对环境的适应能力和抗逆力，同时与小鹏的父亲联系

，让父亲承担起自己应有的责任，加强亲子之间的交流，使家庭成为小鹏坚强的后盾。

（2）中观系统：可以通过重构其亲友的社会支持网络来给予其关怀、鼓励和支持，为其营造良好的亲友氛围

。

（3）宏观系统：可以通过联动各子系统，致力于消除对智障人士的歧视，给予其关爱和就业支持。

2.赵刚与徐慧是大学同学，毕业后赵刚考上了公务员，徐慧当了老师，结婚后他们有了自己的女儿欢欢，欢

欢聪明伶俐、活泼可爱。一转眼女儿到了上学的年龄，学校老师也夸赞欢欢学习努力、性格乖巧。正当他们

憧憬美好未来人生的时候，不料徐慧在体检时被查出宫颈癌，夫妻俩竭尽努力四处求医，但两年后徐慧还是

撒手人寰。赵刚强忍悲痛与女儿相依为命，周围不少人给他介绍女朋友，他都拒绝见面，其实他内心担心的

是女儿的幸福人生。

同单位的李丽一直对赵刚有好感，赵刚妻子在世时她就对赵刚表达过爱慕但被赵刚严词拒绝。徐慧去世后

，李丽想方设法接近赵刚，在赵刚出差或忙于工作的时候帮助他接送欢欢，慢慢地，赵刚由感激开始接受李

丽的示好。李丽终于向赵刚明确表态，希望做他的生活伴侣。赵刚提出有关女儿的顾虑，李丽表示一定会对

欢欢好。不久两人登记结婚，后来生了一个男孩乐乐。自从有了乐乐，李丽对欢欢的态度发生了变化，把欢

欢看成是乐乐得到爸爸全部爱的障碍。赵刚在家时，李丽装出对欢欢好，只要赵刚不在家，李丽就折磨欢欢

。赵刚职位提升后更忙，无暇照顾女儿，李丽常常把欢欢锁在家里不准外出，干很重的活，有时不给欢欢吃

饭，而且经常拧、打、掐欢欢，拿欢欢出气，还恐吓欢欢不许告诉爸爸，否则会更折磨她。有一次，赵刚出

差，乐乐摔倒了，李丽就把责任怪罪在欢欢身上，把她锁在地下室里，欢欢三天没吃没喝，邻居家的小孩到

地下室外玩耍，听到欢欢敲窗求救，发现了被关的欢欢。

问题：

1.欢欢的哪些需要被剥夺了？

2.作为社会工作者，你如何遵循危机介入的原则进行危机介入？

参考答案：详见解析

【慧考解析】1.从儿童社会工作的角度，儿童有四个方面的需要必须被关注，即生存的需要、发展的需要

、受保护的需要和社会化的需要。本案例中欢欢的这四种需要都不同程度地被剥夺了。

1

（1）儿童生存的需要包括获得基本生活照料、养育照料和可获得的最高水平健康医疗照料。本案例中欢欢的

父亲无暇照顾女儿，继母经常不让欢欢吃饭，把欢欢关在地下室三天没有吃喝。

（2）儿童发展的需要也被称为儿童的成长需要，是指儿童为了身心发展需要获得的关爱、教育和引导。它主

要包括：获得良好的家庭生活，得到父母的爱和适当管教，与父母建立良好的亲子关系；拥有受教育的机会

，有良好的教育和学习环境，满足其探索和认知世界的求知欲；获得足够的休闲和娱乐。本案例中的欢欢没

有得到父母的