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音乐教育探索与实践：融情于乐，以乐育人

我一直觉得音乐不只是教孩子们唱歌、认音符，更是打开情感、传承文化、塑造品格的一把钥匙。这些年在课堂上摸索，我总结出“融情于乐，以乐育人”的教学方法，希望通过音乐，让孩子们学会欣赏美、热爱文化，还能懂得担当。下面就跟大家聊聊我的教学想法和具体做法。

一、用情感敲开音乐之门

音乐就像一座桥，能把人的感情连在一起。在我的课堂上，我总想着怎么让孩子们和音乐“交朋友”。比如教《今天是你的生日》这首歌时，我给孩子们播放开国大典的老视频。当屏幕上五星红旗慢慢升起，孩子们眼睛亮晶晶的，唱歌时声音也特别带劲，爱国的感情和音乐一下子就

融到一块了。还有教《哦！十分钟》，我先问大家课间都玩啥好玩的，等熟悉的旋律响起，孩子们就一边唱着“踢毽子、跳皮筋”，一边把课间的快乐唱进歌里，课堂热闹得像炸开了锅。

具体做法有两个：一是用视频、图片和故事，把音乐背后的故事讲给孩子们听，让他们更容易“入戏”；二是带着孩子们分析歌词和旋律，比如对比《小鸟小鸟》两段音乐的快慢，感受春天的美和对自由的向往。

二、在旋律里感受多彩文化

音乐就像一面镜子，能照出不同民族的故事和智慧。我喜欢把音乐课和地理、历史课“串”起来，带着孩子们通过音乐感受不同文化的魅力。教《迷人的火塘》时，我先给孩子们讲侗族的吊脚楼和火塘文化，再教他们唱侗族大歌。当孩子们用合唱模仿火塘跳动的火苗，既学会了唱歌技巧，也明白了侗族“用歌讲道理”的传统。教《我是少年阿凡提》时，我用冬不拉的琴声和手鼓的节奏，结合新疆的火焰山、葡萄沟，让孩子们感受到西域文化的热情。

教学小窍门：一是每节课都围绕“音乐+文化”展开，像学侗族音乐时，顺便讲讲他们的建筑和服饰；二是把不同地方的音乐放在一起比较，比如侗族大歌的空灵和新疆民歌的欢快，让孩子们发现文化不同却又相通的美。

三、借音乐培养责任感

音乐不光能让人享受美，还能教孩子做人的道理。我会在课堂上引导孩子们关注身边的事儿，培养他们的社会责任感。教《我是少年阿凡提》快结束时，我给孩子们看保护地球的短片，看到森林被砍、冰川融化，孩子们就用歌声许下保护自然的承诺。教《哦！十分钟》时，我组织“时间规划师”活动，让大家讨论怎么安排学习和休息时间，还一起编了“珍惜时间”的手势舞。

教学方法：一是抛出开放式问题，比如“如果你是阿凡提，会怎么保护家乡的胡杨林”；二是把音乐和生活结合，用废旧物品做乐器，用节奏传递公益想法。

四、让课堂成为创意乐园

音乐课堂应该是孩子们撒欢儿表达的地方。我设计了好多游戏、创作和小组活动，让孩子们的创意在玩闹中冒出来。学《哦！十分钟》时，小组同学用跳绳、拍球的节奏编舞蹈，身体动起来和音乐合二为一，课堂就像欢乐的派对。教《小鸟小鸟》时，我设计“旋律填空”游戏，孩子们通过即兴唱歌补上缺少的旋律，原本难学的节奏知识，在游戏里就轻松掌握了。

教学妙招：一是设计有趣的任务，像“音乐剧创编”“节奏大比拼”；二是鼓励孩子们用画画、表演、跳舞等各种方式表达对音乐的理解。

五、从民族走向世界

在现在这个全球化的时代，我特别想通过音乐，让孩子们既热爱自己的文化，又有开阔的视野。教《迷人的火塘》时，我给孩子们听电影《哪吒2》里用了侗族大歌元素的配乐，孩子们都惊呆了：“原来我们的民族音乐这么酷！”通过对比原生态歌曲和电影配乐，大家明白了传统文化也能很现代。课堂最后，我问孩子们“怎么用音乐向世界介绍中国”，大家想法五花八门，有人想把新疆手鼓和电子音乐混搭，有人想用短视频展示家乡山歌，充满了创意。

教学方法：一是选一些热门的国潮音乐、影视配乐，让孩子们看到传统文化的新样子；二是开展“文化小使者”活动，鼓励孩子们用音乐、视频等方式，把家乡的文化分享出去。

音乐就像一束光，照亮孩子们的成长路。“融情于乐，以乐育人”是我一直坚持的教学信念。当古老的侗族大歌和现代电影音乐相遇，当欢快的新疆手鼓为环保发声，我看到的不只是音乐知识的传递，更是文化的传承、责任的萌芽和创意的迸发。我相信，音乐教育的意义，是让每个孩子都能成为有情怀、有担当、不忘本的人。当他们用歌声赞美祖国，用节奏传递善意，用创意展现文化，音乐就真正变成了陪伴他们一生的力量。