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第2课我的小手真奇妙
课题
我的小手真奇妙
单元
第七单元
学科
美术
年级
一年级
教材
分析
本课包含两大部分。“探究与发现”：“做手影游戏或观察手形，你能产生怎样的联想?看看影子都像什么。”“表现与创意”：“把手的外形描画下来，大胆联想,添画成有趣的作品。
“探究与发现部分，教材第34页中展示了些参考图片,分为两类：一类是手影游戏，一类是手形联想游戏。手影游戏，如通过手的形态可以使影子看上去好像小鸟、大鹅、鹿；而不同的手形可以让人联想到玉米、章鱼、母鸡等。这些有趣的活动能够较好地激发学生学习的兴趣。通过探究活动，学生们可以自由地想象，把简单的手形和它们投射出的影子变成各种各样的东西，锻炼创新思维和创造力，学会跳出平时的思维框架，从不一样的角度看事情。活动还要求学生仔细观察手形和影子的变化，找出它们之间的相似之处和不同之处。这个观察的过程可以让学生们更加注意整体和细节，学会发现那些平时可能忽略的美和规律。
“表现与创意”：通过让学生描画出手的外形，鼓励他们在此基础上进行大胆联想和添画,激发学生的创造力和想象力。实践中，学生需要思考如何将一个简单的手形转化为一个有趣、富有故事性的作品，这个过程本身就是一种创意的锻炼。在添画过程中，学生需要关注画面的整体布局和细节处理，使作品更加生动有趣。教材呈现的生动有趣的学生作品可以更好地打开学生的思路。通过这一活动，学生可以实践基本的绘画技能，如线条的描绘色彩的搭配等。同时，还可以体验如何通过绘画来表达自己的创意和想法。这种思维活动有助于促进他们的大脑发育和思维能力的提升。同时，通过绘画来表达自己的情感和想法，也有助于学生更好地理解和表达自己的内心世界。
教学
目标
1.知识与技能目标
（1）学生能够清晰识别手的各个部位，包括手指、手掌、手背、指甲等，并能用简单的语言描述其特征。
（2）熟练掌握用绘画、手工等至少两种方式表现小手的形态，如描画小手轮廓、用彩纸拼贴小手形状等，且能在作品中体现出手的基本特征。
（3）了解不同材料在表现小手时的效果差异，如绘画工具(彩笔、油画棒、水彩等)呈现的色彩与线条特点，手工材料(彩纸、黏土、布料等)带来的质感与造型变化，能够根据创作需求合理选择材料。
2.过程与方法目标
（1）通过观察、触摸自己的小手以及小组讨论，培养学生的观察力、感知能力和团队协作精神，加深对小手的认识和理解。
（2）经历构思、创作和展示评价的全过程，锻炼学生的想象力、创造力和语言表达能力，学会在创作中发挥想象，赋予小手更多的创意和故事。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生对自己身体部位的好奇和探索欲望，培养学生关注自身、热爱生活的积极情感。
（2）增强学生的自信心和成就感，培养学生对美术学习的浓厚兴趣，使其乐于参与美术活动，享受创作的乐趣。
重点
1.引导学生细致观察小手的外形和结构，发现小手的独特之处，为创作积累丰富的素材。
2.让学生掌握多种表现小手的创作方法和技巧，能够运用不同材料进行富有创意的小手主题创作。
难点
1.启发学生从独特的视角去构思和表现小手，突破对手的常规认知，创作出具有个性和新意的作品。
2.帮助学生在创作中巧妙地运用色彩、形状和构图，突出小手的主题，增强作品的表现力和感染力。
课前准备
多媒体课件，包含手的结构图片、不同风格的以手为主题的美术作品、手影游戏视频等资料。
绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩颜料、画纸等。
手工材料，如彩纸、皱纹纸、剪刀、胶水、黏土、小珠子、亮片等。
展示道具，如展示架、黑板等。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.教师播放一段手影游戏视频，视频中呈现出各种有趣的动物形象和场景，如小兔子蹦跳、小鸟飞翔、小狗玩耍等。
2.视频播放结束后，教师提问学生：“小朋友们，在刚刚的视频里，你们看到了哪些神奇的画面呀?这些有趣的影子是怎么变出来的呢?”鼓励学生积极举手发言，分享自己的观察和发现。
学生积极举手回答问题。
引导学生回顾视频内容，锻炼学生的语言表达能力，同时自然地引出本节课的主题——小手。
讲授新课
一、新知探究
1.观察小手
教师引导学生伸出自己的小手，仔细观察手的各个部位，提问：“小朋友们，现在请你们认真看看自己的小手，说一说你们都看到了什么?”邀请学生站起来，指着自己的手说一说，如手指、手掌、手背、指甲等。
教师进一步引导学生观察手指的长短、粗细，手掌的形状，手指关节的弯曲特点等，提问：“小朋友们，再仔细看看，你们的手指是不是不一样长呀?哪个手指最长，哪个手指最短呢?手掌是什么形状的呢?当你们弯曲手指的时候，能看到什么呀?”鼓励学生积极发言，分享自己的观察发现。
2.了解小手的作用
教师提问学生：“小朋友们，我们的小手可神奇啦，那你们知道小手都能帮我们做哪些事情吗?”组织学生进行小组讨论，每个小
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