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初中生道德与法治课程标准解读与实施策略

目录

一、总则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1课程背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1时代发展对德育法治教育的呼唤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2初中生身心特点与德育法治教育需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3课程在立德树人中的重要作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2课程目标与核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.1总体目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2具体目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.3核心素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3课程内容与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1课程内容选择原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

1.3.2课程内容组织方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

1.3.3课程结构特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

二、课程标准解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1课程性质与地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.1.1思想性、人文性、实践性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.1.2德育为先、法治为辅．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.1.3与其他课程的联系与区别．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.2课程内容解读．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.2.1道德教育部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.2.2法治教育部分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.2.3课程内容的内在逻辑与联系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

2.3课程实施建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.3.1教学方式建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

2.3.2学习方式建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.3.3评价方式建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

三、课程实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.1教学实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.1.1创设情境，激发兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.1.2案例教学，以案释德释法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.1.3小组合作，探究学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

3.1.4实践活动，知行合一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.1.5利用现代信息技术，丰富教学手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.2评价实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.2.1多元评价主体．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

3.2.2过程性评价与终结性评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.2.3定性评价与定量评价相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

3.2.4注重学生道德品质和法治素养的提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.3课程资源开发与利用．．．．．．