冀少版（2024）新教材小学一年级音乐下册第五单元《聆听 劳动最光荣》精品教案.docVIP

劳动最光荣

课题

劳动最光荣

单元

第五单元

学科

音乐

年级

一年级

教材

分析

《劳动最光荣》作为一首经典的儿童歌曲，选自动画片《小猫钓鱼》插曲，有着独特的教学价值。歌曲为童声齐唱形式，旋律活泼有力、节奏明快，易于激发一年级学生的学习兴趣，且贴合他们活泼好动的天性。歌词生动描绘了小喜鹊、小蜜蜂辛勤劳动以及小蝴蝶贪玩的形象，鲜明地传达出“劳动最光荣”这一积极主题，能引导学生树立正确的劳动观念，同时也为音乐教学中节奏训练、情感表达以及歌曲演唱等方面提供了优质素材，利于培养学生的音乐素养和对生活的感悟能力。其作者黄准创作的诸多作品都颇具影响力，这首歌曲更是深受大众喜爱，传唱度高，是小学低年级音乐教学的经典曲目。

学情分析

一年级的学生正处于对音乐充满好奇与热爱的阶段，他们活泼好动，注意力较难长时间集中，但模仿能力强，喜欢通过唱歌、律动等方式参与音乐活动。对于《劳动最光荣》这类节奏明快、曲风活泼的歌曲，容易产生兴趣并积极投入学习。不过，他们刚接触系统的音乐学习，在节奏把握、音准控制以及对歌曲情感的理解和表达上还处于起步状态，需要教师运用直观、形象、趣味性强的教学方法，引导他们逐步掌握歌曲的演唱技巧，理解歌曲所传达的劳动主题，感受音乐之美，并启发他们在歌唱中融入自己的理解，展现出歌曲的活力。

教学

目标

1.审美感知

通过聆听、演唱和分析《劳动最光荣》，进一步感受歌曲欢快、活泼的音乐风格，提高对音乐节奏、旋律和和声的感知能力，增强对音乐美的体验和欣赏水平。

2.艺术表现

能够准确、流畅、富有感情地演唱《劳动最光荣》，把握好歌曲的节奏、音准和力度变化，运用恰当的演唱技巧和表情动作，生动地展现歌曲的内涵和情感。

3.创意实践

鼓励学生发挥想象力和创造力，对歌曲进行简单的改编和表演，如创编新的歌词、设计舞蹈动作等，培养学生的创新思维和实践能力。

4.文化理解

了解歌曲所蕴含的劳动文化内涵，体会劳动的价值和意义，培养学生热爱劳动、尊重劳动的情感和态度，传承和弘扬劳动精神。

重点

1.指导学生准确、有感情地演唱歌曲《劳动最光荣》，把握好歌曲的节奏和音准，尤其要注意八分音符节奏的准确表现。

2.帮助学生理解歌曲传达的“劳动最光荣”的主题思想，引导学生感受歌曲中欢快、活泼的情绪，并能用歌声体现出来。

难点

1.引导学生唱出歌曲中不同角色的特点，如小喜鹊、小蜜蜂劳动时的欢快积极，以及小蝴蝶玩耍时的悠闲，通过歌声的强弱、速度等变化进行表现。

2.启发学生结合生活实际，理解劳动的意义，并能在演唱歌曲时融入自己对劳动的真实情感，使演唱更富有感染力。

课前准备

1.《劳动最光荣》的音乐音频、动画视频（包含动画片《小猫钓鱼》中相关片段）。

2.多媒体教学设备，如投影仪、音响等。

3.制作简单的教学课件，展示歌曲的歌词、曲谱以及与劳动相关的图片、卡通形象等。

4.打击乐器若干（如木鱼、响板等，用于节奏练习）。

5.奖励用的小贴纸若干，用于鼓励积极参与课堂的学生。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.教师播放动画片《小猫钓鱼》中与歌曲《劳动最光荣》相关的动画片段，动画中展现出小喜鹊、小蜜蜂辛勤劳动，小蝴蝶贪玩的场景，同时播放歌曲的音频，让学生边看边听，初步感受歌曲的旋律和歌曲所营造的氛围。

2.动画播放结束后，教师提问学生：“同学们，刚刚在动画里都看到了谁呀？他们在做什么呢？”引导学生积极发言，分享自己看到的内容，然后教师引出今天要学习的歌曲《劳动最光荣》，并在黑板上板书歌曲名称。

学生认真聆听和观看视频，积极回答老师问题。

通过贴近生活的视频场景引入，迅速激发学生的兴趣和情感共鸣，营造轻松愉快的课堂氛围，为学习歌曲做好情感铺垫。

讲授新课

一、歌曲学习

1.初听歌曲，整体感知

教师再次播放歌曲《劳动最光荣》的完整音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受歌曲的整体情绪、速度和旋律特点。听完后，教师提问：“同学们，这首歌曲的速度是快还是慢呀？歌曲的情绪给你什么样的感觉呢？”引导学生用简单的词语描述，如欢快、活泼、有力等，教师给予肯定和补充，帮助学生准确把握歌曲的基本特征（速度适中稍快，情绪欢快活泼）。

2.认识节奏，拍打练习

教师在多媒体课件上展示歌曲中出现的主要节奏型，如四分音符（X）和八分音符（XX），并用简单易懂的语言向学生讲解它们的时值区别，例如：“同学们，一个四分音符就像我们走一大步，而一个八分音符就像我们走两小步哦，走得快一些呢。”然后教师通过拍手示范，让学生跟着模仿，先单独练习四分音符和八分音符的节奏，再结合起来练习歌曲中的节奏型，如“XXXX|XX|”等，反复练习，直到学生能够准确地拍出节奏。

教师拿出准备好的打击乐器（木鱼、响板等），分给部分学生，让他们用乐器打出节奏，其他学生继续用拍手的方式