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小学一年级语文《滑滑梯》教案及教学反思

【导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说，语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是整理的小学一年级语文《滑滑梯》教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《滑滑梯》教案

学习目标：

1、学会“地、多、笑、快、长、雨、过、欢”八个生字，认识“就、许”等八个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，感受春天里滑滑梯给我们带来的欢乐。

学习重点：

1、学会8个生字，认识8个生字。

2、正确流利的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

学习难点：

引导学生体会在春天里，滑滑梯给我们带来的欢乐。

教具准备：

生字卡，小黑板。

教学课时：

2课时。

第一课时

学习目标：

1、学会读16个生字。

2、学习课文第一节。

3、学写“地、多、笑、快”

4、初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。

学习重点：

1、认识生字，正确书写。

2、正确流利地朗读课文的第一节。

学习难点：

初步感受滑滑梯给我们带来的快乐。

学习过程：

一、激趣导如入。

你们喜欢玩滑滑梯吗？为什么？（指名回答）

除了我们喜欢玩滑滑梯，还有谁喜欢玩滑滑梯呢？今天我们一起来学习课文《滑滑梯》。

二、初读课文。

1、自由读课文，读准字音，标自然段。

2、四人小组学习生字。

3、检查读音。

指名读、齐读、开火车读，带读。

4、指名分自然段读，评读。

三、学习第一段。

1、师范读课文，问：说说你的感受？

2、指名回答。

3、自由读第一段，说说你读懂了什么？

4、指名回答。

5、指导朗读。

自由读、指名读、齐读。

四、学习生字。

1、认读生字卡。

2、注意观察字的摆位，笔顺。

3、全班交流。

4、师范写。

5、生描红。

五、课堂练习。

第二课时

学习内容：

1、复习巩固生字词。

2、学习课文2—5段，朗读课文，背诵喜欢的部分。

3、通过课文的学习，让学生感受到滑滑梯给我们带来的快乐。

学习重点：

1、朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、引导学生思考：在春天里，还有谁喜欢滑滑梯。

学习难点：

感受滑滑梯给我们带来的快乐。

学习过程：

一、导入

一起来看看还有谁喜欢滑滑梯？

二、学习2—5段。

1、自由读第2段，思考：谁喜欢滑滑梯？

2、指名生答。

3、理解长句：

“春天来的时候……的梯子”

（这里“梯子”指什么？）

“阳光们你挤我……滑下来”

（指名读、评读、分组读）

4、指导朗读。

5、用同样的方法学3、4段。

6、全班交流。

三、讨论、交流。

在春天里，还有谁喜欢滑滑梯？

四、尝试背诵。

五、学习生字。

1、读、组词。

2、观察在田字格中的位置。

3、师范写。

4、生描红。

六、课堂练习。

快乐的梯子

长长的天空

蓝蓝的笑脸

明亮的灯光

【篇二】小学一年级语文《滑滑梯》教案

学习目标：

1、学会“地、多、笑、快、欢、长、雨、过”８个字，会认“就、许、圆、放、挤抢、空、坡”８个字。

2、正确流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、通过课文的学习，想象文中描绘的画面，感受阳光、春雨、春风给大地带来的变化，感受到春天的快乐。

学习重难点：学习生字，朗读课文。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入。

同学们玩过滑滑梯吗？好玩吗？说一说。

出示课题。

二、自主合作，读准字音，把课文读通顺。

1、学生大声、自由朗读课文，遇到不认识的字就借助拼音多读几遍。

2、同座互读，读准字音。

3、学生小组合作学习，由小组长抽读生字卡片。

4、学生通过玩“开火车”等游戏识记生字（去掉音节）。

5、学生再读课文，将课文读通、读顺，并把自己喜欢的部分多读几遍。

三、创设情境，指导朗读第一节。

1、指名读第一节，数一数这一节有几句话？

2、自己读一读，说说你读懂了什么。

3、理解第二句话：他们快乐的脸蛋儿，圆圆的，暖暖的，像春天的太阳。

说说脸蛋和太阳有哪些相像的地方。

4、指导朗读。

四、写字教学。

1、出示、认读生字：地多笑快

2、学习偏旁：竹字头提土旁竖心旁

3、说说你有什么好办法记住这些生字朋友？

如：“笑”字可展开想象，上半部分像老爷爷的笑眯眯