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苏教版小学科学四年级下册第五单元生物与环境

17.环境变化以后

教学目标

科学观念

四季交替、旱季湿季交替时，动植物形态和习性的变化。

科学思维

能举例说出生物适应季节变化的方式，对比发现生活在不同环境的生物适应

季节变化的方式是不一样的。

探究实践

能以鱼道的设计为例，依据洄游鱼类的生活习性评估其合理性。

态度责任

能意识到工程设计需要综合考虑多方面因素，特别是由此引起的环境变化对

生物的影响。

教学重点

认识到自然因素和人为因素造成的环境变化对生物生存的影响。

教学难点

能以鱼道为例，依据动物的生活习性评估其合理性。

一、导入新课

二、季节交替对动植物的影响

三、自然灾害对生物的影响

四、认识人为灾害性事件对生物的影响

五、分析评估鱼道的合理性

六、藏羚羊迁徙地修建铁路，提出评估方案

一、导入新课

1．讨论气温

同学们今天气温怎么样？

2.如何应对

你是怎么应对这样的天气的？

大自然中的非生物因素（如温度、降水量等）总是在不

断地变化，生物有自己适应环境变化的方式。

二、季节交替对动植物的影响

生物名称适应的方式

雷鸟变换羽毛颜色

麻雀脂肪和毛量会发生变化

北极狐毛色和毛量会发生变化

猴面包树靠粗壮的树干蓄水来度过干季

杨树叶子会变黄、飘落

二、季节交替对动植物的影响

当季节更替时，生物还有哪些方式来适应？

三、自然灾害对生物的影响

当出现下面这些情况时，生物还能适应吗？它们会面临哪些挑战？

旱灾雪灾土壤沙化

森林火灾海水倒灌火山喷发

三、自然灾害对生物的影响

自然环境在不停地发生变化，有缓慢而具有规律的气候变化，也有

急速的天气变化，还有海啸、火山喷发、陨石撞击等灾害性事件。

当生物无法适应变化时，就会死亡甚至灭绝。科学家普遍认为，恐

龙、猛犸象的灭绝是环境的突然变化造成的。

导致恐龙灭绝的“陨石撞击”假说导致猛犸象灭绝的“气候变暖”假说

四、认识人为灾害性事件对生物的影响

除了自然原因以外，人类活动也会对自然环境产生影响。人类的这些行为

对自然环境造成了哪些改变？对生物的生存产生了什么影响？

砍伐森林城市扩张排放废气石油泄漏

人为灾害性事件还有：

1.水体富营养化2.重金属污染3.大气污染4.光污染5.化学激素

五、分析评估鱼道的合理性

有些鱼类需要在不同的水域进行周期性迁徙，以保证正常繁殖或越冬，这种行

为被称为洄游。随着人们对河流资源的不断开发利用，越来越多的隔流建筑被修建在

自然河流中，如拦河筑坝修建的水电站。这往往会阻断、破坏鱼类自由迁徙的洄游通

道，大大影响它们赖以生存的环境，导致鱼类减少甚至灭绝。目前，人们多采用建设

鱼道的方法来缓解这种状况。鱼道是供鱼类洄游通过大闸或大坝的人工水槽。

五、分析评估鱼道的合理性

查找相关资料，对两种鱼道的设计进行分析、评估。

1、原生态鱼道更合理，它将鱼类通

行的自然鱼道与人工鱼道相结合，

还原鱼类的洄游路径，鱼类能很快

适应，更符合鱼类的习性，能提高

过鱼效率。

2、横隔板鱼道设计比较合理，能够

通过调整过鱼孔的形式、位置、尺

寸，选择让不同的鱼通过，结构简

单，维修方便，近代鱼道大都采用

这种形式。

六、藏羚羊迁徙地修建铁路，提出评估方案

（一）画出设计方案

（二)评估修建方案

需考虑：1.尽可能绕避；2.根据藏羚羊的迁徙规律等，在相应的地段设置通道，

以保障藏羚羊正常生活、迁徙和繁衍；3.通道形式有桥梁下方、隧道上方等；

4.听取野生动物专家、环保部门、当地牧民的建议。

（3）小组交流

修改后的方案图