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论农村留守儿童教育问题——以大方县为例

摘要

随着我国经济的不断发展，人们对于生活质量的要求不断提高，为了追求更好的物质生活，很多贫苦地区的农民外出打工，到大城市中发展经济。各个地区在教育、经济、文化发展上都在不断进步，吸引着大量贫困地区的农民工进入城市发展，因此，这就不可避免的产生了一个特殊群体——农村留守儿童，而随着城市进程的加快，留守儿童这一现象不是短暂的存在，而是会在这一时期长时间存在，大方县农村留守儿童产生的隔代教育、这些问题也成了社会性的问题。本文主要结合所学知识，分析我国农村留守儿童教育问题，以大方县为例，分析大方县当前农村留守儿童教育的实际情况，从中可以总结出一些留守儿童教育的问题，这些问题反映出一个地区农村留守儿童教育的实际情况。

贵州省毕节市到目前为止共有1.4万的农村留守儿童，大部分的留守儿童都是和祖辈在一起生活的，大方县留守儿童所存在的这些教育问题也有着不同的原因，父母的家庭教育本身就缺失、大方县各方面发展较落后、学校师资力量不足、大方县政府对留守儿童的教育不够重视的原因。通过问卷调查的方式对当前大方县地区的留守儿童教育问题进行了研究，了解他们的教育和生存现状，找到大方县留守儿童教育工作当中存在的问题以及原因；用文献调查法对国内外农村留守儿童发展现状和存在的问题进行分析，其中包含了学校主体作用发挥不足、安全意识不够、忽视心理教育、隔代教育的问题。在对相关留守儿童问题进行分析的时候，还会利用案例分析法结合我国其他地区农村留守儿童教育的案例来进行对比分析，从中寻找出这些地区开展一些改进农村留守儿童教育的方法启示，这些方法对于我国基层地区儿童教育工作具有非常重要的理论意义，同时对于大方县农村留守儿童教育工作的完善与发展具有现实意义。最终总结出我国农村留守儿童教育问题改进的方法与建议，分别针对家长、学校、政府、社会方面去解决这些问题。通过对这些问题和原因的深入分析可以更好的去解决大方县农村留守儿童怎么更好的去接受教育以及如何解决现有的问题。希望可以帮助农村留守儿童提高生存质量和教育质量。

关键词：大方县，农村留守儿童，教育质量，隔代教育

目录

TOC\o1-3\h\u第1章?绪论 1

1.1研究背景及意义 1

1.1.1研究背景 1

1.1.2研究意义 1

1.2研究现状 2

1.2.1国外研究现状 2

1.2.2国内研究现状 3

1.3主要研究内容和方法 4

1.3.1主要研究内容 4

1.3.2主要研究方法 5

第2章相关概念及理论基础 6

2.1相关概念 6

2.1.1留守儿童 6

2.1.2单亲留守儿童 6

2.1.3?双亲留守儿童 6

2.2理论基础 7

2.2.1教育心理学理论 7

2.2.2社会角色理论 7

第3章大方县留守儿童的教育现状与问题 8

3.1大方县留守儿童的教育现状 8

3.2大方县留守儿童教育存在的主要问题 10

3.2.1家庭教育的缺失 10

3.2.2学校教育条件欠缺 11

3.2.3政府对于留守儿童教育的重视不足 12

3.2.4大方县各方面发展较落后 12

3.3大方县留守儿童教育问题成因 13

3.3.1留守儿童隔代教育 13

3.3.2学校忽视心理教育 13

3.3.3学校的教育主体作用发挥不足 13

3.3.4安全意识不够牢固 14

第4章?国内其他地区农村留守儿童教育的实践经验及启示 15

4.1国内其他地区农村留守儿童教育的成功实践 15

4.1.1贵州省平塘县留守儿童教育成功实践 15

4.1.2四川省绵阳市游仙区留守儿童教育成功实践 15

4.1.3河南省郑州市巩义市芝田镇留守儿童教育成功实践 15

4.1.4四川省攀枝花市仁和区同德镇留守儿童教育成功实践 16

4.2国内其他地区农村留守儿童教育的经验启示 16

4.2.1贵州省平塘县留守儿童教育的启示 16

4.2.2四川省绵阳市游仙区留守儿童教育的启示 16

4.1.3河南省郑州市巩义市芝田镇留守儿童教育的启示 16

4.1.4四川省攀枝花市仁和区同德镇留守儿童教育的启示 17

第5章农村留守儿童教育的对策建议 18

5.1家长应努力承担教育子女的责任 18

5.1.1利用不同的方式和子女沟通 18

5.1.2合理安排外出的一方 18

5.2学校要加强管理，给予关爱 18

5.2.1重视素质教育的作用 18

5.2.2丰富教