备战2025年高考历史大题突破(全国通用)大题01背景原因类(琢典例+悟技能+刷变式)(原卷版+解析).docxVIP

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大题01背景原因类

内容预览

【明考情·知考向】命题特点+命题规律+命题预测

【研大题·提能力】琢典例+悟技能+磨变式，提能力

【刷大题·拿高分】刷真题+刷模拟，助力拿高分

根据近几年的高考情况，背景原因类材料分析题依然是高考重要题型，但是由于考试题型结构和分值调整的原因，题目的数量略有减少。本类题型做答要重视特定时空信息的综合运用和材料信息的针对性提取，合理搭建时代特征与材料主题的逻辑联系。从现在各省命题的特征看，进行背景原因题训练的主要目的要更侧重为开放性论述题积累关键素材和训练逻辑推理能力。

【典例1】（2025·河南商丘九师联盟高三联考·18）阅读材料，完成下列要求。（6分，节选）

材料

上海金利源码头是轮船招商局位置最佳的码头，其部分船栈是租用法国教会三德堂所持有的土地而建。1929年10月，因招商局未能按时付清租金，三德堂遂向法会审公廨发起诉讼。对此，招商局一方面委托律师进行驳斥，另一方面依据合同提付公断。法会审公廨遂作出判决：准予原告三德堂“收回租地”。1930年8月11日，南京国民政府交通部部长王伯群致函外交部部长王正廷：“请外交部依照旧案，速告法领制止公廨执行。”13日，外交部电告驻沪办事处：“立即转告法领制止公廨执行，静待双方公平解决该案。”《申报》以“三德堂乘危废约”“法公廨曲解偏断”为标题，对此事进行了报道。各报刊还纷纷以“法教会破坏招商局金利源码头”等极具指向性的标题进行报道。法国驻华公使韦礼德称，“我从上海报刊获悉：此次会审公廨的判决，使法国当局大受批评”，并表示担心此项私人利益纠纷案会“引发（中法两国）政治纠葛”。法国驻沪领事甘格林回复：“虽经暂判，无甚关系，仍可调解。”8月16日，招商局职工会发表《告全国同胞书》，部分内容恰好与当时南京国民政府推行的“收回租界及废除领事裁判权运动”相契合。在法总领事的斡旋及社会舆论的压力之下，加之上海士绅陆伯鸿等人的努力调停，三德堂的态度渐趋转变，招商局最终成功收买部分租地。

——摘编自马腾《司法、舆论与外交：上海金利源码头案研究（1929～1937）》

（1）根据材料并结合所学知识，概括上海金利源码头案发生的社会背景。（6分）

第一步：审清设问，明确答题指向

正答

指向

①明确题型：题干要求“概括社会背景”，属于“背景、原因类”题型，需从多角度分析历史条件与时代因素。

②答案来源：材料涉及法律纠纷、政府行动、舆论影响、中外关系等；所学知识需联系南京国民政府的“改订新约运动”及20世纪30年代民族主义背景。

③预判要点：分值为6分，可能分为3个要点，每点2分。

第二步：精读材料，提取关键信息

得分

信息

①据材料“上海金利源码头……租用法国教会三德堂……1929年10月……三德堂遂向法会审公廨发起诉讼”并结合时代背景分析可得，半殖民地半封建社会的国情；

②据材料“《申报》……指向性的标题进行报道”可得，近代报刊等大众传媒发展迅速，影响力不断扩大；

③据材料“部分内容恰好与当时南京国民政府推行的‘收回租界及废除领事裁判权运动’相契合”可得，南京国民政府掀起“改订新约运动”；

④据材料“在法总领事的斡旋及社会舆论的压力之下……招商局最终成功收买部分租地”并结合所学可得，中国民族主义情绪高涨；近代民族工业的发展。

易错失分

仅复述事件经过，未提炼社会背景，表述过于笼统

第三步：规范思路，确定参考答案

【参考答案】

社会背景：半殖民地半封建社会的国情；中国民族主义情绪高涨；近代报刊等大众传媒发展迅速，影响力不断扩大；南京国民政府掀起“改订新约运动”；近代民族工业的发展。（6分，任答三点即可）

【典例2】（2024·海南高考·18）阅读材料，完成下列要求。（6分，节选）

材料欧洲文明向欧洲以外的传播是与殖民扩张同时进行的。以英格兰人为主的欧洲人分批移民到北美，首先设置定居点；这些定居点逐渐成为一个个的殖民地。这些欧洲移民开始效仿英国的法律处理政事，在殖民地成立议会和代议制政府。在这一阶段中形成一种兼有欧洲文化背景却又实用的“美洲文化”。

以美国为例，在独立战争爆发以前，各个殖民地高度自治。独立以后，美国逐渐发展成为世界上第一个实行总统联邦制的合众国。19世纪中叶，美国工业化进程已可与欧洲相匹敌。19世纪后期，美国以跃进的速度追赶欧洲，发动对西班牙的战争，提出门户开放政策，开始参加帝国主义瓜分世界的角逐。欧洲文明自从传入北美，并在美国出现了既同源又发展的“美国文化”后，欧洲文明的范围被放大了。

——摘编自陈乐民、周弘《欧洲文明扩张史》

（1）根据材料，概括指出“美国文化”形成的原因。（6分）

第一步：审清设问，明确答题指向

正答

指向

①明确题型：题干要求“概括原因”，属于“背景、原因类”题型，需从多角度分析历史条件与推动因素。