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初中英语学困生学习动机激发与语法策略研究教学研究课题报告

目录

一、初中英语学困生学习动机激发与语法策略研究教学研究开题报告

二、初中英语学困生学习动机激发与语法策略研究教学研究中期报告

三、初中英语学困生学习动机激发与语法策略研究教学研究结题报告

四、初中英语学困生学习动机激发与语法策略研究教学研究论文

初中英语学困生学习动机激发与语法策略研究教学研究开题报告

一、研究背景意义

《初中英语学困生学习动机激发与语法策略研究教学研究开题报告》

二、研究内容

1.初中英语学困生的学习现状分析

2.学习动机的内涵及其对学困生学习的影响

3.语法策略的内涵及其在初中英语教学中的应用

4.激发学困生学习动机的有效途径

5.语法策略对学困生学习效果的实证研究

三、研究思路

1.通过问卷调查、访谈等方法收集初中英语学困生的学习现状数据

2.分析学困生的学习动机及其对学习的影响

3.探讨语法策略在初中英语教学中的应用及其有效性

4.设计并实施激发学困生学习动机的实验方案

5.对实验结果进行统计分析，验证语法策略对学困生学习效果的影响

6.提出针对性的教学建议，为初中英语学困生的教学提供参考

四、研究设想

本研究旨在探索初中英语学困生的学习动机激发与语法策略应用，以下为具体的研究设想：

1.研究方法设想

-采用定量与定性相结合的研究方法，通过问卷调查、访谈、教学实验等多种手段进行数据收集与分析。

-运用教育心理学理论，对学困生的学习动机进行深入剖析，结合教学实践，探讨语法策略的实际应用效果。

2.研究对象设想

-选择一定数量的初中英语学困生作为研究对象，确保样本的代表性。

-选择具有相似教学背景的英语教师作为访谈对象，以获取一线教师对学困生学习动机激发与语法策略应用的观点和建议。

3.研究内容设想

-分析学困生的学习动机，包括内在动机和外在动机，以及它们对学习效果的影响。

-研究语法策略的种类、适用条件及其在初中英语教学中的应用效果。

-探索激发学困生学习动机的有效方法，如情感关怀、成功体验、同伴互助等。

4.研究框架设想

-构建一个包含学习动机激发和语法策略应用的初中英语教学模型。

-设计一系列教学活动，旨在通过实践验证模型的有效性。

五、研究进度

1.第一阶段（1-3个月）

-完成文献综述，梳理国内外关于学困生学习动机激发与语法策略的研究现状。

-设计并预测试问卷调查和访谈提纲，确保工具的有效性和可靠性。

2.第二阶段（4-6个月）

-实施问卷调查和访谈，收集初中英语学困生的学习动机数据和一线教师的观点。

-对收集到的数据进行整理和分析，找出学困生学习动机的主要影响因素和有效的语法策略。

3.第三阶段（7-9个月）

-根据分析结果，设计教学实验方案，包括教学活动、教学材料和评估方法。

-实施教学实验，记录实验过程和结果。

4.第四阶段（10-12个月）

-对教学实验结果进行统计分析，验证研究假设。

-撰写研究报告，提出教学建议。

六、预期成果

1.系统梳理初中英语学困生的学习动机现状和影响因素。

2.探明有效的语法策略及其在初中英语教学中的应用。

3.构建一个基于学习动机激发和语法策略应用的初中英语教学模型。

4.提供一套可行的教学建议，为初中英语学困生的教学提供实践指导。

5.发表相关学术论文，推广研究成果，提升初中英语教学的质量和效率。

初中英语学困生学习动机激发与语法策略研究教学研究中期报告

一：研究目标

《初中英语学困生学习动机激发与语法策略研究教学研究中期报告》

我们的研究目标旨在深入探索和解决初中英语学困生在学习过程中所面临的挑战。具体目标如下：

1.揭示学困生的学习动机现状，找出影响他们学习动机的关键因素。

2.分析语法策略的有效性，并探索其在激发学困生学习动机中的应用。

3.构建一套切实可行的教学模型，旨在提升学困生的英语学习兴趣和效果。

4.为初中英语教师提供针对性的教学建议，帮助他们更好地应对学困生的教学挑战。

二：研究内容

1.学困生学习动机的深入剖析

-研究学困生的内在动机和外在动机，探讨两者之间的关系及其对学习效果的影响。

-分析学困生在学习过程中可能遇到的情感障碍和心理困境，以及这些因素如何影响他们的学习动机。

2.语法策略的有效性与应用研究

-探索不同类型的语法策略，如归纳法、演绎法、情境模拟等，分析其在初中英语教学中的适用性。

-研究语法策略如何帮助学困生克服语法难点，提高他们的语言运用能力。

3.教学模型构建与验证

-结合学习动机理论和语法策略研究，构建一个旨在激发学困生学习动机的教学模型。

-通过教学实验验证模型的有效性，评估其在实际教学中的应用效果。

4.教学建议的提出与推广

-根据研究结果