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高中英语概要写作教学中的写作技巧与思维训练策略教学研究课题报告

目录

一、高中英语概要写作教学中的写作技巧与思维训练策略教学研究开题报告

二、高中英语概要写作教学中的写作技巧与思维训练策略教学研究中期报告

三、高中英语概要写作教学中的写作技巧与思维训练策略教学研究结题报告

四、高中英语概要写作教学中的写作技巧与思维训练策略教学研究论文

高中英语概要写作教学中的写作技巧与思维训练策略教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的重要工具，其地位日益凸显。在我国高中英语教学中，概要写作作为英语写作的一种重要形式，对于培养学生的语言表达能力、逻辑思维能力和信息筛选能力具有重要意义。然而，在实际教学中，许多学生对概要写作存在一定的困难，如何有效提高高中生的概要写作能力，成为英语教师关注的焦点。本研究旨在探讨高中英语概要写作教学中的写作技巧与思维训练策略，为提高学生写作水平提供理论依据和实践指导。

近年来，我国高中英语教学取得了显著的成果，但在概要写作方面仍存在一些问题。首先，学生在写作过程中，往往难以把握文章的主题和结构，导致文章内容空洞、逻辑混乱；其次，学生在信息筛选和整合方面存在困难，无法准确提炼文章要点；最后，教师在教学过程中，缺乏针对性的教学方法和策略，导致学生写作能力难以提高。因此，本研究对于解决这些问题，提高高中英语概要写作教学效果具有重要的实践意义。

二、研究内容与目标

本研究主要围绕高中英语概要写作教学中的写作技巧与思维训练策略展开，具体研究内容与目标如下：

1.分析高中英语概要写作教学的现状，找出存在的问题和不足，为后续研究提供依据。

2.探讨高中英语概要写作的写作技巧，包括文章结构、信息筛选与整合、语言运用等方面，为教师教学提供参考。

3.研究高中英语概要写作的思维训练策略，包括逻辑思维、批判性思维、创造性思维等方面，以提高学生的写作能力。

4.构建一套科学、实用的写作技巧与思维训练策略体系，为高中英语概要写作教学提供理论指导。

5.通过实证研究，验证所构建的写作技巧与思维训练策略在提高学生概要写作能力方面的有效性。

三、研究方法与步骤

本研究采用文献研究、实证研究、案例研究等方法，按照以下步骤展开：

1.文献研究：通过查阅国内外相关文献，了解高中英语概要写作教学的研究现状，为后续研究奠定理论基础。

2.实证研究：设计问卷调查，收集高中英语概要写作教学的现状数据，分析存在的问题和不足。

3.案例研究：选取具有代表性的高中英语概要写作教学案例，分析其写作技巧与思维训练策略的应用，为构建策略体系提供依据。

4.构建写作技巧与思维训练策略体系：根据文献研究、实证研究和案例研究的结果，构建一套科学、实用的写作技巧与思维训练策略体系。

5.实证验证：通过实验研究，验证所构建的写作技巧与思维训练策略在提高学生概要写作能力方面的有效性。

6.总结与反思：对研究结果进行总结，提出针对性的教学建议，为高中英语概要写作教学提供参考。

四、预期成果与研究价值

本研究预期将取得以下成果：

1.对高中英语概要写作教学的现状进行系统分析，明确存在的问题和不足，为改进教学提供现实依据。

2.形成一套具体、实用的写作技巧与思维训练策略，包括文章结构设计、信息筛选与整合方法、语言表达技巧等，为教师和学生提供操作性强的指导。

3.构建一个科学、系统的写作技巧与思维训练策略体系，该体系将结合教学实践，形成一套完整的教学模式。

4.通过实证研究，验证所构建策略的有效性，为高中英语概要写作教学提供实证支持。

预期成果：

-一份详细的研究报告，包括现状分析、策略构建、实证研究结果等。

-一套写作技巧与思维训练策略教学指南，供高中英语教师参考使用。

-一套针对高中生概要写作能力提升的教材或教学资源。

-一系列教学案例，展示策略在实际教学中的应用效果。

研究价值：

-理论价值：本研究将丰富高中英语概要写作教学的理论体系，为后续相关研究提供理论支撑。

-实践价值：研究成果将直接指导高中英语概要写作教学实践，提高教师的教学效率和学生的写作能力。

-教育价值：通过提高学生的概要写作能力，培养学生的逻辑思维和创新能力，对学生的全面发展具有积极的促进作用。

-社会价值：提高学生的英语写作水平，有助于提升我国青少年的国际竞争力，为国家的对外交流与合作贡献力量。

五、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献研究，收集国内外相关研究成果，确定研究框架和方法。

2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷调查和实验方案，进行实证研究，收集数据。

3.第三阶段（第7-9个月）：对收集到的数据进行统计分析，构建写作技巧与思维训练策略体系。

4.第四阶段（第10-12个月）：进行案例研究，验证策