部编版小学语文《《古诗三首》（《四时田园杂兴（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》）》评课稿.docxVIP

《古诗三首》评课稿

今天非常有幸聆听了[授课教师姓名]老师的《古诗三首》这堂课，真的是收获满满，感慨颇多。这堂课，无论是在教学内容的把握、教学方法的运用，还是在教学过程的推进以及教学效果的达成上，都有诸多可圈可点之处。下面，我将从几个方面来具体谈谈我对这堂课的感受。

教学姿态：亲和自然，润物无声

[授课教师姓名]老师一走进教室，就给人一种如沐春风的感觉。她始终面带微笑，用温暖且充满鼓励的眼神与学生进行交流互动，整个教学过程中，姿态亲切自然，没有丝毫的架子。在学生回答问题时，老师会微微前倾身体，专注地倾听，这一小小的举动，传递出的是对学生极大的尊重。比如在讲解《四时田园杂兴（其三十一）》时，有个学生对“童孙未解供耕织”中“供”字的理解不是很准确，老师并没有立刻否定，而是耐心地引导，面带微笑地说：“再仔细想想，结合一下我们刚刚讲的诗句意思，这个字在这里可能是什么意思呢？”这种温和的引导方式，让学生没有丝毫的紧张感，反而更愿意积极思考。而且，老师在教室里走动的频率也把握得恰到好处，既不是一直站在讲台上，与学生保持距离，也不是频繁地在学生中间穿梭，干扰学生的注意力。她在学生小组讨论时，会轻轻地走到小组旁边，弯腰倾听学生的讨论，适时地给予一些建议和指导，让学生感受到老师时刻在关注着他们的学习进展。这种亲和自然的教学姿态，为整堂课营造了一个轻松愉悦的学习氛围，让学生能够在毫无压