[黄冈]2025年湖北黄冈职业技术学院招聘专业教师笔试历年参考题库附带答案详解.doc

[黄冈]2025年湖北黄冈职业技术学院招聘专业教师笔试历年参考题库附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)

1、①2500年前的孔子，曾对着________的江水感叹：逝者如斯夫，不舍昼夜。

②营房各处________的灯火，欢腾热闹的情景，使他又激动起来，回想起白天参加庆典的场面。

③鲁迅的作品，即使是纯属个人生活的回忆，也总能使我们有乐观、清醒的感觉，得到深刻的________。

依次填入横线处的词语最恰当的一项是：

??A：流逝闪烁启发

??B：流逝闪耀启示

??C：流泻闪烁启示

??D：流泻闪耀启发

正确答案选项：B

解析：分析第一空。横线后用来形容江水，并表达时光快速消失的意思。“流逝”形容像流水一样迅速消失，多指时光、岁月。“流泻”指液体、光线等迅速地流出、射出、跑过，并不能形容时光飞逝，排除C项和D项。

分析第二空。横线词语形容灯火明亮的样子。“闪烁”指光亮动摇不定，忽明忽暗；“闪耀”形容光彩耀眼。二者放在此处形容灯火均可。

分析第三空。横线前有“深刻的”来形容鲁迅作品给人们带来的重要作用和意义。A项“启发”指阐明事例，引起对方联想而有所领悟，文中并没有“联想”的意思，排除A项。B项“启示”启发指示，有指示之意，使有所领悟，鲁迅作品指示人们的行为，符合语境。

故本题选B。

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2、某专家发现一农产品含有大量对人体健康有益的微量元素，因此向公众建议，即使该产品会有少量农药化肥残余，吃的时候也不应该削皮。

下列哪项如果为真，最能削弱上诉论证？（）

??A：吸收该产品上的农药化肥残余对人体的危害超过吸收微量元素对人体的益处

??B：该产品上的农药化肥残余的数量太少，不会对人体带来危害

??C：该产品上的农药化肥残余很容易被洗掉

??D：该产品上的微量元素不能被人体充分消化吸收

正确答案选项：A

解析：找出论点和论据。

论点：即使该产品会有少量农药化肥残余，吃的时候也不应该削皮。

论据：一农产品含有大量对人体健康有益的微量元素。

本题论点与论据存在因果关系，优先考虑削弱论点。

逐一分析选项。

A项：选项说吸收农药化肥残余对人体的危害超过吸收微量元素对人体的益处，说明我们吃这种产品的时候需要削皮，直接削弱论点，可以削弱，当选；

B项：选项说残余农药化肥不会对人体带来危害，说明吃这种产品的时候可以不削皮，加强了论点，不能削弱，排除；

C项：产品上的农药化肥残余很容易被洗掉，说明吃这种产品的时候可以不削皮，加强了论点，不能削弱，排除；

D项：选项讨论产品上的微量元素能不能被人体充分消化吸收，而论点讨论是否需要削皮，话题不一致，无法削弱，排除。

故本题选A。

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3、为什么有些成年人很快就能掌握第二语言，而另一些人却表现得很困难？研究人员利用一种叫弥散张量成像的磁共振技术观测一批外国学生的大脑语言回路连接情况。连接情况越好，意味着学习能力可能越强。结果显示，外国学生参与沉浸式强化培训的时间越长，大脑语言回路连接越好。有些人的语言回路连接更好一些，有些人则稍差一些，显示出第二语言的学习存在个体差异。研究人员又分析了这些学生的DNA样本，发现一种叫COMT的基因变异与强化培训期间的大脑语言回路连接变化相关。总体上，COMT基因变异与大脑语言回路连接对一个成年人学好第二语言的影响占

根据上文，不属于论述范围的一项是（）。

??A：成年人能否掌握好第二语言与先天因素有关

??B：个体的COMT基因变异强化了大脑语言回路连接

??C：大脑语言回路连接情况与成年人语言学习密切相关

??D：一个人的大脑语言回路与基因影响了其语言学习

正确答案选项：B

解析：A项，根据“总体上，COMT基因变异与大脑语言回路连接对一个成年人学好第二语言的影响占

B项，根据文段“发现一种叫COMT的基因变异……连接变化相关”可知，选项中“强化了大脑语言回路连接”，将“相关”表述为“强化”，选项偷换概念，当选；

C项，根据“结果显示，外国学生参与沉浸式强化培训的时间越长，大脑语言回路连接越好”可知，选项为文段论述的内容，排除；

D项，根据“有些人的语言回路连接更好一些，有些人则稍差一些······发现一种叫COMT的基因变异与强化培训期间的大脑语言回路连接变化相关”可知，选项为文段论述内容，排除。

本题为选非题，故正确答案为B。

【文段出处】《外语学不好怪基因》

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4、湘大通过逐步改善科研、生活条件，让本校教师和引进人才共同拥有一个好的环境。1995年底，投资1600万元的工科实验大楼已交付使用。实验用房新增了1.2万多平方米，并筹集资金500多万元购置和更新了设备。他们通过出售公房和自愿筹资等方式实施教师“安居