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2024年陕西省长安县事业单位公开招聘教师岗笔试题带答案

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学过程

B.学习过程

C.评价过程

D.反思过程

答案：B

解析：学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点等。教学过程、评价反思过程也是教育心理学研究的重要方面，但不是核心内容。

2.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是（）

A.场独立型

B.沉思型

C.辐合型

D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰。沉思型的学生在做出回答之前倾向于进行深思熟虑的、计算的、分析性的和逻辑的思考。发散型认知方式则是指个体在解决问题过程中常表现出发散思维的特征，表现为个人的思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。

3.学生在得知自己的考试成绩后，往往喜欢解释自己取得成功或遭受失败的原因，我们称这种现象为（）

A.自我效能感

B.结果效能感

C.归因

D.自我安慰

答案：C

解析：归因是指人们对他人或自己行为原因的推论过程。学生解释自己考试成功或失败的原因就是在进行归因。自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这里不存在“结果效能感”的说法。自我安慰只是一种简单的心理调节方式，不如归因准确描述题干现象。

4.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”

B.读书是一种乐趣

C.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

D.“为中华之崛起而读书”

答案：B

解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。读书是一种乐趣，是因为个体自身对读书有兴趣，从读书中获得快乐，这属于内部动机。“万般皆下品，唯有读书高”体现的是社会对读书的一种价值判断，可能促使学生为了获得社会认可而读书，属于外部动机。“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”表明读书是为了获得物质利益，是外部动机。“为中华之崛起而读书”是为了国家和社会的利益，属于外部动机。

5.教师在讲课时要求有必要的走动和手势，以增强学生感知的效果，所依据的感知规律是（）

A.强度律

B.差异律

C.活动律

D.组合律

答案：C

解析：活动律是指活动的对象较之静止的对象容易感知。教师在讲课时有必要的走动和手势，使教师成为活动的对象，更易于学生感知，符合活动律。强度律是指作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被我们清晰地感知。差异律是指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来就越容易。组合律是指空间上接近、时间上连续、形状上相同、颜色上一致的事物，易于构成一个整体为人们所清晰地感知。

6.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略

B.组织策略

C.调节策略

D.监视策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略、监视策略和调节策略属于元认知策略。复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

7.学生在学习一篇议论文时，边读边勾画出文章的论点论据的逻辑关系图，这种学习方法属于（）

A.复述策略

B.精细加工策略

C.组织策略

D.元认知策略

答案：C

解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。学生边读边勾画出文章论点论据的逻辑关系图，是对文章内容进行组织和整理，形成知识结构，属于组织策略。复述策略是为了保持信息而进行的重复。精细加工策略是对新知识进行深层加工以增加其意义。元认知策略是对认知的认知，包括计划、监视和调节等策略。

8.（）是衡量一个测验正确性的重要指标，即一个测验能够测量出所要测量的东西的程度。

A.信度

B.效度

C.难度

D.区分度

答案：B

解析：效度是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。信度是指测验结果的稳定性或可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。难度是指测验包含的试题难易程度。区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度。

9.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学目标的过程称为（