2025春统编版语文五年级下册《22 手指》说课稿 .pdf

2025春统编版语文五年级下册《22手指》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天，我说课的内容是2025春统编版语文五年级

下册《22手指》。下面，我将从说教材分析、说学情分析、

说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、

说板书设计以及教学反思这几个方面展开我的说课。

一、教材分析

《手指》是统编版语文五年级下册的一篇略读课文。这篇课

文通过风趣幽默的语言，描写了五根手指的不同姿态和性格,

各有长短，阐明了“团结就是力量”的道理。

从教材的编排体系来看，本单元以“风趣和幽默”为主题，

旨在引导学生体会作者表达的特点，感受语言文字的魅力。

《手指》一文，作者丰子恺以其独特的视角，生动形象地刻

画了手指的形象，让学生在轻松愉悦的阅读中，既能领略到

作者幽默诙谐的语言风格，又能从中获得人生的启迪。

在内容上，课文先总写一只手上的五根手指各有不同的姿态,

各具不同的性格，各有所长，各有所短；然后分别具体描写

五根手指的特点；最后总结全文，点明主题。这种总分总的

结构，条理清晰，层次分明，有助于学生学习作者的写作方

法。同时，作者在描写手指的特点时，运用了拟人、排比等

修辞手法，使手指的形象跃然纸上，为学生提供了很好的语

言学习范例。

从语文要素的培养来看，本单元要求学生“体会课文表达

的特点”。《手指》一文，作者通过对五根手指的细致观察

和独特感受，运用丰富的语言表达方式，展现了手指的不同

特点，引导学生体会作者如何通过具体事例把人物的特点写

清楚，从而提高学生的阅读理解和写作能力。

二、学情分析

五年级的学生巳经具备了一定的阅读理解能力和语言表达

能力，能够通过预习初步了解课文内容。他对新鲜事物充

满好奇心，对手指这样熟悉的身体部位也有着浓厚的兴趣。

在之前的学习中，学生已经接触过一些描写事物的文章，对

修辞手法、写作方法等有了一定的认识，但在体会作者语言

的风趣幽默以及从平凡事物中感悟深刻道理方面，还需要进

一步引导和提升。

这个阶段的学生思维活跃，想象力丰富，但在概括能力和深

入理解文本内涵上还存在不足。因此，在教学过程中，要充

分调动学生的积极性，引导他自主探究，通过阅读、思考、

讨论等方式，深入理解课文内容，体会作者的表达特点，提

升语文素养。

三、教学目标

根据课程标准、教材内容和学生实际情况，我制定了以下教

学目标：

正确读写文中的生字词，如“拇、搔、痒”等，理解“堂皇、

附庸”等词语的意思。

有感情地朗读课文，了解五根手指的不同特点，体会作者描写

手指的方法。

体会作者语言的风趣幽默，感悟课文蕴含的道理，即团结就是

力量。

学习作者通过观察生活中的平凡事物，发现其特点并从中获得

启示的写作方法，培养学生留心观察生活的习惯。

四、教学重难点

教学重点

了解五根手指的不同特点，感受作者描写手指的方法。

体会作者语言的风趣幽默。

教学难点

理解课文所蕴含的“团结就是力量”的道理，并能将其联

系到生活实际中。

学习作者从平凡事物中感悟深刻道理的写作方法。

五、教法

为了更好地实现教学目标，突破教学重难点，我采用了以下

教学方法：

情境教学法：通过创设生动有趣的情境，如展示手指活动的

图片、视频等，激发学生的学习兴趣，让学生身临其境，更

好地理解课文内容。

问题引导法：围绕教学目标和重难点，设计一系列具有启发

性的问题，引导学生思考、探究，培养学生的思维能力和自主

学习能力。

朗读感悟法：通过有感情地朗读课文，让学生在朗读中体会

作者的情感，感受语言的魅力，加深对课文内容的理解。

小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同探讨问题，

交流看法，培养学生的合作意识和团队精神。

六、学法

在教学过程中，注重培养学生的学习方法，引导学生采用以

下学法：

自主预习法：让学生在课前自主预习课文，查阅资料，了解

课文大意，圈出生字词，尝试提出问题，培养学生的自主学习

能力。

圈点批注法：在阅读课文时，引导学生运用圈点批注的方

法，画出描写手指特点的句子，批注自己的理解和感受，

提高学生的阅读理解能力。

合作交流法：在小组合作学习中，鼓励学生积极参与讨论，发

表自己的见解，倾听