2010-2023历年河南扶沟县高级中学高一第三次考试历史卷（带解析）.docxVIP

2010-2023历年河南扶沟县高级中学高一第三次考试历史卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.一块秦代砖文上刻有下列文字：“海内皆臣，岁登成熟，道毋饥人，践此万岁。其中“海内皆臣”反映的历史信息主要是

A．交通发达，水陆并用

B．疆土辽阔，臣民众多

C．国家统一，皇帝集权

D．法律严苛，覆盖全国

参考答案：C试题分析：联系史实，“海内皆臣”实际是指秦始皇统一了全国，都是臣，说明皇帝实现了权力的高度集中，A和D在题干中没有反映，B项只是对题干的表面化解释，没有深入本质，答案为C。

考点：古代中国的政治制度

点评：此题难度适中，要求学生对材料正确理解，考查的是学生从材料中获取有效信息的能力和分析理解能力。

2.《世界文明史》说：“后来，(罗马)立法机关所通过的法律、法官们所制定的法律、皇帝所颁布的法律如此之多，以致最有学问的法律家也常常被难住了”。出现这种状况是因为

A．统治范围扩大，罗马法不断充实

B．为维系帝国统治，颁布万民法

C．贵族与平民矛盾尖锐，法律不断制定

D．帝国建立，开始以法治国

参考答案：A试题分析：分析题干，给出了这样的历史信息，即罗马法不断充实，罗马法律作为上层建筑，是为了维护奴隶主贵族的统治，根据提示“法律如此之多”和所学知识，这跟罗马的统治疆域不断扩大的史实有关，所以应该选择A。

考点：古代希腊罗马的政治制度

点评：此题难度较大，解题关键是考虑罗马法不断充实的原因是什么，这需要联系教材所学，综合分析，此题考查学生的分析理解能力和判断能力。

3.“过去专制主义是正统，神圣不可侵犯……现在民主主义成了正统，同样取得了神圣不可侵犯的地位，侵犯了这种神圣……为人民所抛弃是毫无疑问的。”引发这种变化的历史事件是

A．维新变法

B．辛亥革命

C．新文化运动

D．五四运动

参考答案：B试题分析：分析题干，联系史实，维新变法运动失败了，虽然扩大了民主思想的影响，但并没有使民主思想取得正统地位，排除A。新文化运动是一场思想解放运动，那时民主共和已经成为历史潮流，时间上要晚于题干所述，排除C。五四运动主要是针对中国外交失败的反帝爱国运动，与题干没有直接联系，排除D。辛亥革命推翻了君主专制制度，使民主主义成为正统，并且后来袁世凯和张勋复辟都为人民抛弃，即失败了，所以答案为B。

考点：近代中国反侵略、求民主的潮流

点评：此题难度较大，解题关键是读懂材料，抓住题干主旨。

4.参与1787年美国宪法制定的汉密尔顿说：“美国的繁荣取决于自己的联合。”此处

的“联合”是指

A．联邦制

B．城邦制

C．邦联制

D．单一制

参考答案：A试题分析：分析题干，结合所学，美国最初建国时实行的是邦联制，但造成中央政府缺乏权力，外不能御敌，内不能维持稳定，发展经济，为此制定1787年宪法改变了邦联制体制，代之以联邦制，加强中央政府权力，材料所指的“自己的联合”实际是是指的联邦制，所以答案为A。

考点：近代西方民主政治的确立与发展

点评：此题难度较大，主要考查学生的分析理解能力，解题关键是准确理解材料中的主旨意思，同时密切结合教材所学。

5.布洛斯是生活在公元前5世纪晚期伯利克里执政时期的一个贫困的雅典公民，下列关于他的政治活动符合史实的是

A．他作为第四等级的公民无权担任任何公职

B．在公民大会上抽签当上了将军的官职

C．通过选举成为四百人议事会的一员

D．参加公民大会还能领取工资

参考答案：D试题分析：分析题干，实际上此题在考查伯利克里时代的民主政治的主要内容，联系教材可知，除十将军外，各级官职向所有人开放，国家为担任公职和参加政治活动的公民发放津贴，而那时的最高权力机关是“五百人会议”，所以根据这些史实，只有D项符合，答案为D。

考点：古代希腊罗马的政治制度

点评：此题难度中等，主要考查学生对伯利克里民主政治主要内容的掌握和理解，考查学生的识记能力和知识迁移能力。

6.1895年，日本人终于拿到了想要的《马关条约》，西方政界议论纷纷，下列西方政界的议论符合史实的是

①美国：中国，你的一个孩子走了②英国：我们终于可以获得减免税率了③法国：伙计，我们的机器也搬运到中国去④德国：我们现在终于可以把使馆设在中国北京啦

A．①②

B．①③

C．②④

D．③④

参考答案：B试题分析：联系所学史实，《马关条约》使日本割占了台湾岛及其附属岛屿，①对。早在1842年中英《南京条约》中就已经规定双方协税，②错误。《马关条约》规定日本可以在中国的通商口岸开设工厂，其他国家可以援引最惠国待遇同样享有设厂权，③对。1901年《辛丑条约》规定北京东郊民巷化为使馆界，而不是1895年的《马关条约》，④错，答案为B。

考点：近代中国反侵略、求民主的潮流

点评：此题难度不大，主要考查学生对《马关条约》的认识和掌握，考查的是学生对相关史实的掌握程度，要求学生熟练掌