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新手教师专业成长的师徒制培养模式研究

目录

新手教师专业成长的师徒制培养模式研究（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

（二）相关概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

（三）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（四）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

二、新手教师专业成长概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

（一）新手教师的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（二）新手教师专业成长的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（三）新手教师专业成长的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

三、师徒制培养模式的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

（一）师徒制的定义与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

（二）师徒制培养模式的教育理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（三）师徒制培养模式的实施策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

四、新手教师专业成长的师徒制培养模式构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（一）师徒制的角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（二）师徒制的培训内容与方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

（三）师徒制的实施与管理．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

（四）师徒制的评价与反馈机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

五、新手教师专业成长的师徒制培养模式实践案例．．．．．．．．．．．．．．31

（一）案例选取与背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（二）师徒制培养过程描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（三）培养效果评估与反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

（四）经验总结与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

六、新手教师专业成长的师徒制培养模式优化策略．．．．．．．．．．．．．．39

（一）完善师徒制的培训体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（二）增强师徒间的互动与合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

（三）创新师徒制的评价方式．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

（四）拓展师徒制的应用范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

（二）研究的创新点与不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

（三）未来研究方向展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

新手教师专业成长的师徒制培养模式研究（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．56

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

1.1背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

1.2研究意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

2.1国内外相关研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

2.2已有研究的不足与贡献．．．．．．．．．．．．．