人教版小学数学一年上册《比大小》说课稿（附反思、板书）课件.pptxVIP

一年级上册《比大小》说课稿本节课是人教版小学数学一年级上册第二单元“比较”的第二课时，主要内容是比较两个物体的大小，并学习用“大于”“小于”“等于”符号来表示比较结果。本课的设计以学生为主体，注重学生的动手操作和自主探索，让学生在玩中学，学中玩，体验数学的趣味性。kh作者：

教学目标1知识与技能使学生初步理解“比大小”的概念，学会比较两个、三个或多个数的大小，并能用“大于”、“小于”、“等于”符号表示比较结果。2过程与方法通过观察、比较、操作等活动，培养学生的逻辑思维能力和动手能力，引导学生运用多种方法比较数的大小。3情感态度与价值观培养学生认真观察、仔细比较的学习习惯，以及积极参与、乐于探究的学习态度。

教学重点和难点比较两个数的大小学生能够根据数的大小，用“大于”、“小于”或“等于”符号正确比较两个数的大小，并能用语言描述比较结果。比较多个数的大小学生能够将多个数进行比较，并能用“大于”、“小于”或“等于”符号正确比较多个数的大小，并能用语言描述比较结果。应用题练习学生能够运用所学知识解决简单的比较大小的应用题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

教学准备教具准备准备一些数字卡片，可以是实物卡片也可以是图片，方便学生进行比较和操作。此外，还可以准备一些实物，例如水果、文具等，让学生进行实物比较。课件准备设计一个生动有趣的课件，以图片、动画等形式展示比较大小的步骤和方法，帮助学生理解概念。例如，可以设计一个“比大小比赛”的游戏，让学生参与其中，更加积极主动地学习。

教学过程导入新课利用生活中的例子，引导学生观察，并提出问题。例如，通过展示不同长度的绳子，引导学生比较绳子的长短，并引入“比大小”的概念。比较两个数的大小通过直观教具，例如实物、图片或数字卡片，让学生进行一一对应比较，理解“大于”、“小于”和“等于”的概念。比较三个数的大小借助实物或图片，让学生进行分组比较，理解三个数的大小关系，并学会使用符号“”、“”和“=”表示大小关系。比较多个数的大小引导学生利用已有知识，将多个数进行两两比较，找出最大或最小的数，并学会用符号表示大小关系。应用题练习通过设计生活化的应用题，引导学生将所学知识应用于实际问题解决中，提高学生的实际应用能力。小结引导学生回顾本节课所学知识，并用简练的语言概括，加深对“比大小”概念的理解。

导入新课老师可以先用一个生活中的例子来导入新课，例如：老师手里拿了两根不同的绳子，一根长一根短，问学生哪根绳子更长？哪根绳子更短？然后老师可以引出今天要学习的内容：比大小。1引入生活例子两根绳子，一根长一根短2提出问题哪根绳子更长？3引出主题今天学习比大小通过这样的方式，可以激发学生的学习兴趣，让他们对今天要学习的内容充满期待。

比较两个数的大小1直观比较利用实物或图片进行比较，例如，比较两个苹果的大小，可以让学生直接观察和比较。2数轴比较通过数轴上的位置比较两个数的大小，例如，在数轴上找到两个数的位置，位置靠右的数就比位置靠左的数大。3数字比较直接比较两个数字的大小，例如，比较3和5，可以发现5比3大。

比较三个数的大小1三个数比较将三个数进行比较，找出最大数和最小数2两个数比较利用计数器或实物进行比较，判断哪个数更大3数的认识学生能够识别数字，并理解其数量含义比较三个数的大小是本节课的重点内容，在比较三个数时，需要先进行两个数的比较，找出最大数和最小数。学生需要理解数字的大小，并能通过计数器或实物进行比较，得出结论。

比较多个数的大小1比较方法将多个数按照从小到大的顺序排列，最小的数在最左边，最大的数在最右边。2数字卡片可以使用数字卡片进行演示，让学生直观地比较多个数的大小。3生活实例可以用学生熟悉的生活实例进行比较，例如比较几个小朋友的身高、体重等。

应用题练习情景式练习通过生活化的情景，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。小组合作将学生分成小组，共同探讨解决问题的方法，培养合作能力。趣味练习用卡通形象和游戏化的设计，寓教于乐，提高学生的学习积极性。

小结回顾学习我们今天学习了怎样比较数的大小，学习了大于、小于和等于符号。巩固练习通过练习，我们能够更加熟练地运用所学知识，并学会运用多种方法进行比较。课堂收获通过这节课的学习，我们明白了比较大小在生活中的重要性，并掌握了一些比较大小的技巧。

板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。可使用不同颜色，便于学生记忆。板书内容应与教学目标一致，例如：比较符号、数字等。可利用图形、符号等形式，增强板书的直观性。

教学反思11.学生积极性高学生对课堂活动表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和练习。22.理解掌握情况良好大部分学生能正确理解比较大小的概念，并能运用所学知识解决问题。33.教学设计需要改进部分学生在比较多个数的大小方面还存在困