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11岳阳楼记
1．文化自信：了解作者，体会其旷达胸襟和济世情怀，学习古代仁人志士的精神。
2．语言运用：①正确认读和理解“浩浩汤汤、朝晖夕阴、骚人、霏霏”等词语；②了解有关文学常识；③积累文中的常用文言实词、成语和名言警句。
3．思维能力：①把握行文思路，体会作者表达的思想感情；②学习本文将叙事、写景、抒情和议论巧妙结合在一起的写法。
4．审美创造：欣赏、体会文章的语言美和画面美。
第1课时
一、导入新课
我国古代的江南三大名楼是哪三个呢？有哪些文人墨客在这些地方留下了诗词歌赋呢？(学生回答后，教师归纳)
江南三大名楼指的是：滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼。王勃的《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”写得形象生动，令人神往；崔颢的《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”感人肺腑，让岳阳楼名震天下。我们今天就来学习这让岳阳楼名震天下的写景状物抒情的名篇《岳阳楼记》。
二、教学新课
目标导学一：认识作者，了解写作背景
作者简介：范仲淹(989—1052)，字希文，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受极深。他曾提出十条改革措施，包括限制以“恩荫”为官、选用干练的人员、严格执行政令等，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，之后还做过杭州、青州的太守。后在赴任颍州途中病死。谥号文正，世称范文正公，有《范文正公集》传世。
写作背景：1045年，范仲淹的挚友滕子京谪守巴陵郡，重修岳阳楼。当时，范仲淹亦被贬在邓州做官。滕子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。
目标导学二：梳理文言字词，疏通文义
1．请根据课文注释疏通文义。
2．积累文章中常见的文言现象。
【一词多义】
(1)和：政通人和(和乐)至若春和景明(和煦)
(2)通：政通人和(顺利)北通巫峡(通向)
(3)观：予观夫巴陵胜状(看)
此则岳阳楼之大观也(景象)
(4)空：浊浪排空(天空)长烟一空(消散)
(5)一：一碧万顷(数词“一”)长烟一空(全)
(6)极：南极潇湘(至、到达)此乐何极(尽头)
(7)以：属予作文以记之(来)
不以物喜，不以己悲(因为)
(8)或：而或长烟一空(有时候)
或异二者之为(或许、也许，表示委婉的语气)
【通假字】
(1)百废具兴(“具”同“俱”，全、皆)
(2)属予作文以记之(“属”同“嘱”，嘱托)
【词类活用】
(1)滕子京谪守巴陵郡(守：名词作动词，做……太守)
(2)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐(先：形容词作状语，在……之前；后：形容词作状语，在……之后)
【古今异义】
(1)气象万千(古义：景象。今义：大气的状态和现象)
(2)微斯人(古义：如果没有。今义：细小)
【特殊句式】
(1)刻唐贤今人诗赋于其上。(状语后置)
(2)属予作文以记之。(省略句)
(3)此则岳阳楼之大观也。(判断句)
(4)居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。(定语后置)
(5)吾谁与归？(宾语前置)
目标导学三：朗读课文，整体感知
1．朗读课文，尝试划分朗读节奏。
以第二段为例，标示节奏：
予/观夫/巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此/则岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无/异乎？
【教学提示】
概述文言文节奏划分：①句首发语词、关联词语后面要有停顿。②文言文中连在一起的两个单音节词，朗读时须停顿分开。③主语和谓语之间应停顿，动词与所带宾语、补语之间应停顿。④朗读停顿要体现出省略成分。总之，要正确划分朗读节奏，就必须以准确理解文句的意思为前提，再根据朗读停顿的规律综合分析判断。
2．书读百遍，其义自见。反复有感情地朗读文章，以达到充分理解文意的目的。
第2课时
一、导入新课
上节课咱们通过朗读和翻译，大体上把握了文章的内容，今天咱们来细致地感受一下这篇千古美文的魅力。
二、教学新课
目标导学一：整体感知，理清脉络
1．划分文章层次并概括内容。
明确：全文共5段，分为三个部分。
第一部分(1)：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分(2—4)：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。该部分可分为两层：
第一层(2)：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层(3—4)：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。
第三部分(5)：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
2．思考：本文围绕哪个字进行构思，并依据其对应的哪两句话进行内容叙述？
明确：“异”“览物之情，得无
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