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《屹立在世界的东方（第二课时）》教案

一、教学内容分析

第三单元的单元主题为《百年追梦复兴中华》，第11课是《屹立在世界的东方》，本课时是第二课时《保家卫国独立自主》。课文涉及到许多关于新中国成立后保家卫国、捍卫和平的介绍，其本质目的在于培养学生爱国主义精神。

教学目标

1.感受奋不顾身、舍生忘死的爱国主义精神和老一辈外交家们不畏艰难、勇往直前的革命精神。

2.通过活动，了解抗美援朝战争胜利的伟大意义和了解新中国取得的外交成就。

3.了解志愿军克服困难英勇奋战的英雄事迹和新中国和平共处五项原则的外交政策和取得的外交成就。

三、教学重点与难点

1.教学重点

知道抗美援朝战争的胜利和和平共处五项原则的外交政策。

2.教学难点

了解抗美援朝战争胜利和新中国取得的外交成就的伟大意义。

四、教学准备

1.多媒体课件；

2.观看《长津湖》等抗美援朝影视资料；

3.搜集外交故事的资料，选择一种方式展示外交故事特色。

五、教学设计思路说明

从学生已有生活经验出发，设计了课前观影分享、阅读外交故事等活动园内容，引导学生知道抗美援朝的胜利意义，知道新中国成立初期的外交困难，明确新中国的国际地位和影响力的提升过程，从而激发学生热爱祖国的情感。

六、教学环节

（一）课前导入

1.忆往昔

师话语导入抗美援朝的历史背景。

2.看情境

通过观看影视作品片段与时代相链接。

【设计意图】通过教师导语了解抗美援朝的历史背景，影视资料帮助学生直观进入时代情境。

（二）活动：保家卫国抗美援朝

1.探究——抗美援朝到底难在哪里？

抗美援朝到底难在哪里？请同学们结合课前的小组探究任务来说一说，在抗美援朝过程当中，中国人民志愿军都遇到了哪些困难。

2.说一说“最可爱的人”

抗美援朝的胜利是十几万中国志愿军将士无畏艰险与死亡，用鲜血、青春、生命换来的。中国人民志愿军雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江，凭着无畏的勇气和坚定的信念夺取了抗美援朝战争的胜利，也为祖国的和平发展奠定了坚实基础。如今山河无恙，人民安康，那些抗美援朝英雄的事迹为后世永远传扬。

3.抗美援朝的胜利意义

抗美援朝的胜利，保卫了祖国安全，稳定了和平环境，提升了国际地位。

【设计意图】通过提取信息并概括敌人的物资条件，了解这场以弱胜强的战争很好的彰显了新中国的国威。通过对英雄事迹的了解，感受中国人民志愿军奋不顾身、舍生忘死的爱国主义精神。

（三）活动：和平外交独立自主

1.读漫画

提问:你知道“和平共处五项原则”的内容是什么吗?

2.知会议

在新中国外交史上，日内瓦和万隆，具有标志性意义。

3.收集外交家的故事

【设计意图】通过漫画解读，了解“和平共处五项原则”的提出与发展。通过小组收集分享资料了解我国老一辈外交家是如何通过努力和奋斗赢得世界大多数国家对新中国的认可。

（四）活动：重返联合国

1.重返联合国获得合法席位

2.体验感悟

你是外交官，当看到联合国总部大楼升起五星红旗的时候，你会想到什么？

【设计意图】体会重返联合国的史实和意义，极大地改善了中国的外部环境，拓宽了外交活动的舞台，为后来中国对外开放和积极参与国际事务，创造了有利条件。

（五）本课小结

《外交风云》视频剪辑。

七、教学反思

1.资料准备需要课前小组探究任务。

2.高阶思维的课堂实践体现在活动一中“中美两国综合国力和军事力量的对比”。

课后练习

一、填空题。(每空2分,共16分)

1.父母对我们的关爱会让我们体会到浓浓的（）。

2.社区中的每个成员既是社区秩序的（）

,也是社区联序的（）。

3.公益事业是凝聚人心,增强（）的事业。

4.每年的（）月（）日被确定为中国共产党的诞辰纪念日。

5.作为新时代的少年,我们是建设社会主义现代化强国的（），（），（）。

二、判断题。(正确的打“√”,错误的打“×”)(每题2分,共14分)

1.在长辈眼里,我们永远是长不大的孩子。（）

2.坐公交车时,我们可以躺在座位上休息。（）

3.民族英雄邓世昌牺牲于“鸦片战争”。（）

4.古代的一些家训家规对现在的我们依然产生了很深的影响。（）

5.191年4月27日,广州起义失败,革命党人黄兴英勇就义（。）

6.在延安开展的大生产运动为夺取抗战胜利奠定了物质基础。（）

7.李大钊是颂扬十月革命胜利和系统传播马克思主义的第一人了。（）

三、选择题。(每题5分,共30分)

1.五(1)班开展了“做优秀家风的宣传使者”活动,下面的创意活动中不属于该活动的是（）

A爱心衣物捐赠活动

B.制作宣传板报活动

C.家风演讲活动

2.积极参加社区生活建设,我们可以从中得到许多收获。下面不属于我们的收获的是（）

A.锻炼了我们的实践能力

B.陪老人聊天,他们开心,我们也很开心

C.浪费了我们的课外时间,耽误了我们的学习

3.不断探索创新的“杂交水稻之父