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古代汉语知识拓展：高中语文阅读材料

一、教案取材出处

取材来源：《高中语文阅读材料汇编》

具体章节：《古代汉语阅读材料》

主要篇目：《左传·僖公二十五年》、《史记·项羽本纪》、《庄子·逍遥游》等

二、教案教学目标

提高学生对古代汉语的语感和理解能力，培养学生阅读古代文献的兴趣。

通过阅读《左传·僖公二十五年》、《史记·项羽本纪》、《庄子·逍遥游》等经典篇目，加深对古代汉语词汇、句式、修辞等知识点的理解。

培养学生运用古代汉语进行思考和表达的能力，提高文学素养。

三、教学重点难点

项目

重点

难点

古代汉语词汇

理解词义演变、古今异义等；掌握词性活用、通假字等用法。

理解词义演变过程中的复杂性；识别并运用通假字。

古代汉语句式

分析判断句、句、倒装句等特殊句式；了解古代汉语语法结构。

掌握特殊句式的结构特点；识别和运用特殊句式。

修辞手法

掌握比喻、拟人、夸张等修辞手法；分析其在古代文学作品中的应用。

理解修辞手法的表达效果；辨别和运用修辞手法。

思考与表达

培养学生运用古代汉语进行思考和表达的能力；提高文学素养。

理解古代文学作品的内涵；运用古代汉语进行思考与表达。

古代汉语词汇

在教学《左传·僖公二十五年》时，重点关注以下词汇：

僖公：春秋时期鲁国国君，为鲁文公之子。

二十五年：鲁僖公在位期间的年份。

伐郑：攻打郑国。

招携：招纳、联合。

难点在于理解词义演变过程中的复杂性，以及识别并运用通假字。例如在《左传·僖公二十五年》中，“招携”中的“携”通“携”，意为联合。

古代汉语句式

在教学《史记·项羽本纪》时，重点关注以下句式：

判断句：项羽即位，是为西楚霸王。

句：项羽遂北至燕、代，欲攻齐。

倒装句：齐人闻之，曰：“项羽何等人物也？”

难点在于掌握特殊句式的结构特点，以及识别和运用特殊句式。例如在《史记·项羽本纪》中，“项羽即位，是为西楚霸王”为判断句，了“即位”前的主语“项羽”。

修辞手法

在教学《庄子·逍遥游》时，重点关注以下修辞手法：

比喻：逍遥游者，若登泰山而小天下。

拟人：夫列子御风而行，冷然善也。

夸张：其翼若垂天之云。

难点在于理解修辞手法的表达效果，以及辨别和运用修辞手法。例如在《庄子·逍遥游》中，“其翼若垂天之云”为夸张的修辞手法，表达了列子翅膀之大。

思考与表达

在整个教学过程中，引导学生运用古代汉语进行思考和表达，提高文学素养。例如在学习《左传·僖公二十五年》时，可以让学生思考：僖公为何要攻打郑国？攻打郑国的原因是什么？

难点在于理解古代文学作品的内涵，以及运用古代汉语进行思考与表达。例如在学习《史记·项羽本纪》时，可以让学生思考：项羽为何成为西楚霸王？项羽在位期间有哪些重要事迹？

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设历史情景，让学生身临其境地感受古代汉语的语言魅力，提高学生的兴趣和参与度。

讨论法：鼓励学生在课堂上积极参与讨论，提出自己的见解，培养独立思考和团队合作能力。

案例分析法：选取具有代表性的古代汉语材料，引导学生分析其语言特点、文化内涵和表达技巧。

比较教学法：将古代汉语与现代汉语进行对比，帮助学生更好地理解古代汉语的用法和特点。

多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。

五、教案教学过程

导入：教师通过讲述古代汉语的历史背景和重要人物，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

词汇讲解：

教师展示《左传·僖公二十五年》中的关键词汇，如“僖公”、“二十五年”、“伐郑”等，并解释其含义和用法。

学生分组讨论，尝试用自己的语言解释这些词汇，并分享讨论结果。

句式分析：

教师选取《史记·项羽本纪》中的典型句子，如“项羽即位，是为西楚霸王”，分析其句式结构和语法特点。

学生尝试分析其他句子，并讨论如何运用这些句式进行写作。

修辞手法讲解：

教师以《庄子·逍遥游》为例，讲解比喻、拟人、夸张等修辞手法，并分析其在文中的运用。

学生分组创作一段短文，运用所学的修辞手法，展示自己的创作成果。

比较教学：

教师展示古代汉语与现代汉语的对比表格，让学生分析两者在词汇、句式、修辞等方面的异同。

学生分组讨论，总结古代汉语的特点和优势。

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结古代汉语的基本知识。

学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的收获和不足。

六、教案教材分析

教材内容：《左传·僖公二十五年》、《史记·项羽本纪》、《庄子·逍遥游》等古代汉语经典篇目。

教材特点：

词汇丰富，涵盖古代汉语的常用词汇和特殊用法。

句式多样，包含判断句、句、倒装句等特殊句式。

修辞手法丰富，包括比喻、拟人、夸张等。

教学目标：

通过学习古代汉语经典篇目，提高学生的语感和理解能力。

培养学生阅读古代文献的兴趣，加深对古代汉语知识点的理解。

培养学生运用古代汉语进行思考和表达的能力，提高文学素养。

项目

内