全国自考2022年10月00407小学教育心理学真题及答案解析.pdfVIP

00407小学教育心理学2022年10月真题

1、【单选题】小学教育心理学的研究过程中，研究者将学生的心理看作是由机能上相互联系

的要素构成的整体，以此来探讨心理发展规律。这一做法体现的原则是

A:客观性原则

B:教育性原则

C:实践性原则

D:系统性原则

答案：D

解析：系统性原则要求将学生的心理看成是由机能上相互联系的要素构成的整体，应该从

心理系统与环境、心理系统内部的构成要素及其相互制约关系来认识各种心理现象的性质

及规律。p34

2、【单选题】斯金纳提出的学习理论是

A:联结-试误说

B:认知-发现说

C:经典性条件反射学说

D:操作性条件反射学说

答案：D

解析：斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他通过大量的动物学习实验研究，提岀了

操作性条件反射理论。p34

3、【单选题】体现“身教重于言教”思想的学习理论是

A:联结学习理论

B:认识学习理论

C:建构主义学习理论

D:社会学习理论

答案：D

解析：我们常常说的“身教重于言教”、“惩一儆百”体现的就是示范对模仿的作用。班杜拉

在社会学习理论中强调个人、环境与行为三者的相互作用，其中，他十分重视人在社会规

范学习中的能动作用。p181、P187

4、【单选题】小华原本见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，这种行为消失了。按加涅的

学习结果分类，这类学习是

A:言语信息

B:态度

C:动作技能

D:智力技能

答案：B

解析：态度：影响个人选择行动的内部状态。通常，个体做事的态度会影响其做事的质

量。个体可以通过学习形成某种态度或者使原有的态度发生改变。p49

5、【单选题】某小学生为了获得暑假旅游的机会而刻苦努力学习。该生的学习动机是

A:认知的动机

B:自我提高的动机

C:内部动机

D:附属的动机

答案：D

解析：附属的动机是指为了赢得他人或某个群体（如教师、父母、同辈等）的赞许或接纳

而努力学习的动机。p66

6、【单选题】课堂上老师表扬了一位认真听讲的学生，其他学生也会受到激励。这种强化方

式是

A:直接强化

B:替代强化

C:自我强化

D:负强化

答案：B

解析：替代强化是通过强化榜样的行为来达到激励自己行为的目的，例如，老师在课堂上

表扬了一位认真听讲的学生，其他学生同样也会受到激励，见贤思齐。p68

7、【单选题】根据马斯洛的需要层次理论，小学生想结交朋友、融入班集体。这种需要是

A:归属与爱的需要

B:安全的需要

C:生理的需要

D:自我实现的需要

答案：A

解析：归属和爱的需要，即与他人建立感情联系的需要，如结交朋友、融入班集体

等。p73

8、【单选题】小学生通过把握“卵”生、“有羽毛”、“有翅膀”等关键特征，理解“鸟”这一概

念。这种学习属于

A:符号学习

B:概念学习

C:命题学习

D:并列组合学习

答案：B

解析：所谓概念学习，是指人获得和掌握概念的心理过程，即获得被认知事物的关键属性

的过程。例如，学习“鸟”这一概念，只要把握“卵”生、“有羽毛”、“有翅膀”等关键特征，

就能理解这个概念的意义。p87

9、【单选题】科学课上，教师给学生看中国地图，展示我国领土的全貌。该教师使用的方式

是

A:动作直观

B:实物直观

C:言语直观

D:模像直观

答案：D

解析：模像即事物的模拟性形象，而非实际事物本身。例如各种图片、图表和模型等均属

于模像。p92

10、【单选题】在巴甫洛夫的实验中，如果条件刺激重复多次呈现而没有无条件刺激相伴

随，动物已经建立的条件反应就会变得越来越弱，并最终消失。这一现象是

A:泛化

B:分化

C:消退

D:强化

答案：C

解析：如果条件刺激重复出现多次而没有无条件刺激相伴随，则已经建立的条件反应会变

得越来越弱，并最终消失。这种情形称之为经典性条件作用的消退。p53

11、【单选题】某小学记忆珠穆朗玛峰的高度8848米时，将其记成“爬爬试吧”。该所

运用的学习策略是

A:形象联想

B:拓展引申

C:谐音法

D:类比

答案：C

解析：谐音法是利用相似的声音线索进行记忆的一种方法。除了发音相似外，还应保证充

分利用形象来表现所要记忆的材料的意义，或人为地赋予其某种意义。p133

12、【单选题】掌握不同活动情境中所蕴含的概括化原理是迁移发生的关键。持此观点的理

论是

A:形式训练说

B:共同要素说

C:经验类化说

D:关系转换说

答案：C

解析：经验类化