高教版中职数学拓展模块一下册：8.2.1 排列（教案） .pdfVIP

8.2.1排列

典学习目标

知识能力与素养

通过实例探究，理解排列的概念，并结合实通过经历用两个计数原理推导排列数公式，的性

际题进行对比分析，能准确选择相应公式进行质的过程，体会从特殊到一般的探究方法，培养

计算，并掌握使用计算器计算排列数.类比学习能力.

、学习重难点

重点难点

排列概念和排列数公式.与排列有关的概率计算等实际应用.

段教材分析

本课从“从甲、乙、丙3名学生中选2名分别担任服务小组的正、副组长”这一情境引入，通过

树形图分析，一一列举，再明确解决这一题可分两个步骤完成，应用分步计数原理得出选法总数，

为推导排列数公式奠定方法基础，然后将题进行抽象再，进而推广到一般情形，从而给出排列的概

念，明确排列的定义.

鸟学情分析

上节课学生已学习了两个基本计数原理，大多数学生能正确运用两个原理，但对排列这部分内容,

大部分学生感到难学.

@教学工具

教学课件

0课时安排

3课时

_^教学过程

排列与组合是两类特殊的计数题，与概率、二项式定理等联系紧密.它们的运用可以大大简化

计数中的计算过程，为我们的生产生活和科学研究带来便利.

（一）创设情境，生成题

为增强学生的社会责任感，某校组织学生参加志愿服务活动.现计划从甲、乙、丙3名学生中选

2名分别担任服务小组的正、副组长，有多少种不同的选法？

【设计意图】创设情境，引发思考.

（二）调动思维，探究新知

我们可以这样分析：

■第1步：从甲、乙、丙3人中任选1人担任正组长，有3种不同的选法;

，第2步：从剩余的2人中选取1人担任副组长，有2种不同

—的选法.

根据分步计数原理，不同的选法共有3X2=6（种）.

.通常，把被选取的对象称为元素.

上述题就是：从3个不同的元素中任取2个，按照一定的顺序排成一

—列，求一共有多少种不同的排法.

一般地，从n个不同元素中，任取m（mWn）个元素，按照一定

的顺序排成一列，称为从n个不同元素中取出m个元素的一个排列,

mvn时称为选排列，m=n时称为全排列.

【设计意图】通过树形图分析，一一列举，以此培养学生的有序思维.

乙（三）巩固知识，典例练习

【典例1］写出从红、蓝、黄、绿4种不同的颜色中任取3种颜色的所有排列.

分析：要写出从4种不同的颜色中任取3种颜色的排列，共需3个步骤.第1步，从红、蓝、黄、

绿4种颜色中任取1种颜色放在第1位，有4种方法；第2步，从剩下的3种颜色中任取1种颜色放

在第2位，

有3种方法；第3步，从剩下的2种颜色中任取1种颜色放在第3位，有2种方法.根据分步计数

原理，从红、蓝、黄绿4种不同的颜色中任取3种颜色的所有排列方法有4X3X2=24种.如图所示

为第1步选红色的排列情况，你能如图中这样列出其他的排列情况吗？

解：从红、蓝、黄、绿4种不同的颜色中任取3种颜色的所有排列为：

红蓝黄，红蓝绿,红黄蓝,红黄绿,红绿蓝，红绿黄;

蓝红黄，蓝红绿,蓝黄红,蓝黄绿,蓝绿红,蓝绿黄;

黄红蓝，黄红绿,黄蓝红,黄蓝绿,黄绿红,黄绿蓝;

绿红蓝，绿红黄，绿蓝红,绿蓝黄,绿黄红,绿黄蓝.

④