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一年级数学《统计》说课稿

一班级数学《统计》说课稿（共4篇）由大文斗会员“zenglilifairy”投稿细心举荐，希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：一班级数学《统计》说课稿

一、说教材：

今日，说课的内容是九年制义务教化课本，《数学》一班级其次学期第四单元的《统计》。这节课是在学生对用数杠进行统计，100以内数的数数和写数的确定基础上进行学习的。

为此，我设定了：

1、认知目标：

（1）能将信息整理分类。

（2）能对每类的对象进行统计并将结果登入表内。

（3）会在格子纸上画简洁的统计图。

2、情感目标：

（1）通过信息的整理、分类，培育学生的探究意识和合作学习的意识。

（2）培育学生学习数学的爱好，将数学学问融入日常生活。

3、思维拓展目标：

使学生通过学习，初步了解统计的优点，会对生活中的简洁事例进行统计。

二、说教法学法：

一班级的学生对统计的相识特别的浅薄。在本节课的教学中，我从学生的爱好入手。原来是用学生的生日作范例，进行统计相识的教学。但是许多学生对自己的生日并不了解，也不感爱好！所以，我利用书本第55页的小调查作为新授的切入口。从学生宠爱的水果入手，引起他们的爱好与留意力。从学生自己的需求动身，作为一项嬉戏来完成信息的整理、分类与统计。这样，可以充分调动学生的学习激情，发挥他们的自主学习的实力。

三、总体设计：

这节课，我支配了两个环节。

1、具体对学生宠爱的水果进行统计。

第一个环节是这堂课的重点。我来重点说一说我设计的教学环节。

在起先时，第一个步骤是通过实物的出示。用摆放在桌子上的水果，对学生进行感官上的刺激，使他们很快投入到留意的状态中。通过对个别学生最宠爱的水果的调查，体会到用数学的乐趣。并请回答的学生尝一尝水果，进一步调动学生的学习乐观性。随着学生都要吃水果，自然地引入其次步骤。

其次步骤是通过要分这些水果给学生，首先要知道每人宠爱的水果，再进行安排。从今起先新授内容的探究。又通过学生自己的探讨，运用举手表决或排队分组等形式进行，完成了对所需信息的整理和分类以及统计表的填写。这样在学生的主动参与中，把新学问在不知不觉中学会了。

第三步骤是请学生依据统计表来绘制统计图。通过老师绘制一条到学生小组完成一条到最终每人在书上绘制一条。通过统计图很清晰看出信息的多与少。突出了统计图的优点。

2、学生自己对生日进行统计。

这一环节在前面环节的基础上，估量学生没有什么难度。只要依据第一环节的步骤，一一分析、逐步深化，就可以完成了。把它作为巩固练习来进一步加深学生对统计的相识。

第2篇：一班级数学《统计》说课稿

教材简析：

《统计》是义务教化课程标准试验教科书数学（苏教版）一班级上册第九单元的内容。教材首先出现实际场景——生日聚会，引导学生学习分类整理，初步学习统计，相识统计的意义和作用。

教材还支配了“想想做做”，内容是整理小组里小挚友最宠爱吃的几种水果的人数。目的是让学生相互协同、合作学习，体会事务发生的不确定性，进一步体会统计的过程及作用，逐步培育学生的实践实力。

这一课时的教学重点是通过实践活动使学生感受数据的整理过程。

教学难点是初步感受事务发生的不确定性。

设计理念：

学生是学习的“主子”，新课程要求遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程。《统计》这一课意在让学生主动地参与数学活动，并通过亲自实践，经验和体会整理简洁数据的过程，初步相识统计的思想和方法。

教学目标：

1．通过学习数据整理，感知数学在生活里的作用。

2．经验数据的整理过程，初步相识象形统计图和统计表，获得简洁统计的结果。

3．感受统计在日常生活中的应用，体会事务发生的不确定性。

4．学会有序视察、有条理地思索。

5．在合作与沟通的学习中，学会确定自己和倾听他人的看法。

教学流程：

一、供应质疑的时机，唤起“主角”意识。

师：小挚友，你们每年都过生日吗？过生日时你邀请哪些好挚友呢？爸爸妈妈是怎样为你过生日的呢？（出示主题图）今日是大象的生日。看了这张图，你们想提什么问题？

生：大象家来了哪些客人？客人送给大象哪些花呢……

二、供应探究的机会，激活“主角”意识。

1．动手实践、自主探究。

（1）分类理一理。