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一年级拼音教学随笔心得五篇

让一班级的孩子沉下心学习是一件不简单的事，学拼音，最主要的意义，不是解决听说，而是解决阅读。下面就是整理的一班级拼音教学随笔心得五篇，希望大家喜爱。

一班级拼音教学随笔心得1

一、留意学生认知特点，设置合理的教学方法

由于一班级学生具有年龄小，自制实力差，思维形象详细化，留意力不集中等特点，因此，在详细的课堂教学中，老师应充分留意教学内容的详细性和直观性，选择、设置合理的教法，使之符合儿童的上述认知特征，以期收到好的教学效果。详细而言，可接受以下几种做法。

1.情境图示法。

人教版试验教材小学语文第一册拼音单元第五课可作此法的典型范例。课文中出现的画面为公园一角。在此情境图里，和平鸽的“鸽”提示“g”的音，橄榄枝的形态提示“g”的形;水里的小蝌蚪与水草构成的形态提示“k”的形，蝌蚪的“蝌”提示“k”高音;椅子的形态提示“h”的形.喝水的“喝”提示“h”的音，整幅画面涉及“g”“k”“h”三个单韵母。为帮助学生理解、记忆这三个单韵母的音和形，可教学生以下顺口溜：“鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh”。

第一课、其次课的教学亦可接受此法。通过课文供应的情境图，使学生形象直观地驾驭“a”“o”“e”“i”“u”“ü”六个单韵母的音和形。总之，在教学中，老师应充分利用课文的插图，抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点，帮助学生直观、形象地驾驭所学拼音字母。

2.实物演示法。

用实物来帮助学生驾驭某些字母的音和形。例如，教学声母“f”和“t”时，可选用一根带短柄的弯头拐杖做教具。拐杖拄地可表“f”的形，拐杖竖直举起可表“t的形;又如，教学“d”时，可选用一面小鼓和一支鼓捶做为教具。竖直靠近队鼓的捶与鼓组成的图案，可表“d”的形，鼓捶敲击小鼓发出的“的的的”的声音可表“d”的音;再如，在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的教学中，可选用一张薄纸做为教具。把这张薄纸放在唇边，有意识地发出“b”“p”“d”“t”各音，让学生直观地视察送气的状况。

二、创设情境，激发学生的学习爱好

1.利用表演活动.在活动中驾驭所学内容。

学习声母j、q、x与ü相拼时，可接受制做头饰、教儿歌、组织学生表演等形式进行。儿歌：“j、q、x好挚友，一块出去玩，路上碰见小ü，教学反思《汉语拼音教学方法的教学反思》。小ü小ü有礼貌，脱下帽子问声好”。在教学中，组织同学进行一次小表演活动，让四位戴有“j、q、x、ü”头饰的学生上台表演，其余学生大声朗读儿歌，在四位同学的即兴表演中记住“j、q、x”与“ü”相拼的规律，然后在各组之间、同学之间亦进行类似的表演。通过这些表演活动，使学生既驾驭了“j、q、x”与“ü”相拼的规律，又受到了“敬重他人，做有礼貌的好孩子”的思想教化。

2.编说童话故事，寓教学内容于故事情节中。

声调教学中，应主要讲清声调符号的形态和四声的读法。可将“四声”的学习内容编成故事，以故事的形式来学习。

故事：森林里只有小熊开了家商店，东西特别好卖，这不，小熊今日又该去城里进货了。开车行驶在平坦的大道上，想着商店红火的生意，小熊兴奋地唱起了歌：“āāā”。不一坐，前方出现了一个斜坡，为了爬上这道坡，小熊加大了油门，汽车在坡上吃力地行驶着，小熊嘴里哼的歌也变成了“ááá”。好不简单爬完了这道斜坡，低头一看，眼前的路又让小熊吃了一惊：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段难走的路!小熊是乐观的，尽管眼前的路不好走，汽车上下颠簸着前进，但它仍旧没有遗忘唱歌，不过此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段难走的路后，前方又出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能望见城里了。小熊兴奋得不得了，大声叫着“ààà，进城啦!”汽车飞速地下了坡，小熊为森林里的小动物们又进了许多货物。

同学们在听上述故事的同时也学会了“a”的四个声调的读法及四种声调符号。

一班级拼音教学随笔心得2

一、适度要求，静心等待面对孩子们，老师心中要有一把合适的尺子。

这把尺子，首先能正确度量孩子学习汉语拼音的度。新课标指出学会汉语拼音要做到：

(一)读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

(二)精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(三)相识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。对刚入学，刚接触拼音的孩子，不要拔高要求，急于求成。假如孩子有了确定的拼音基础则可针对孩子的实际状况适当提高要求。老师保持一颗平常心，静心等待孩子的进步，耐性促进孩子成长。刚入学的孩子仅仅只有七、八岁，刚从幼儿园迈进小学的大门。井然有序的学生生活是横