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《学前教育史》自考试题及答案(一)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.中国古代儿童进行生活常规教育的核心是（）

A.礼教B.智勇C.勤俭D.仁爱

答案：A。在中国古代，礼教是社会秩序和道德规范的重要体现，儿童生活常规教育围绕礼教展开，通过对礼仪规范的学习和遵循，培养儿童的道德品质和行为习惯。智勇主要侧重于个人能力方面；勤俭强调生活作风；仁爱更多是一种道德理念，而礼教贯穿于儿童日常行为规范教育的各个方面。

2.世界上第一所幼儿园的创立者是（）

A.福禄贝尔B.夸美纽斯C.卢梭D.洛克

答案：A。福禄贝尔于1837年在德国勃兰根堡开办了一所招收37岁儿童的教育机构，1840年正式命名为“幼儿园”，他是世界上第一所幼儿园的创立者。夸美纽斯是捷克伟大的教育家，著有《大教学论》等，强调教育要适应自然；卢梭是法国启蒙思想家，其教育思想集中体现在《爱弥儿》中，倡导自然主义教育；洛克提出“白板说”，主张绅士教育。

3.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）

A.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.蔡元培

答案：B。陶行知于1927年在南京创办了我国第一所乡村幼稚园——南京燕子矶幼稚园。陈鹤琴是中国现代幼儿教育的奠基人，创办了中国第一所实验幼稚园——鼓楼幼稚园；黄炎培是中国职业教育的先驱；蔡元培是中国近代著名的教育家，提出了“五育并举”的教育方针。

4.古代埃及学前教育的主要形式是（）

A.宫廷教育和家庭教育B.学校教育和社会教育

C.教会教育和慈善教育D.军事教育和体育教育

答案：A。古代埃及学前教育有宫廷教育和家庭教育两种主要形式。宫廷教育为王室子弟提供特殊的教育环境和资源，培养他们成为未来的统治者；家庭教育则是普通家庭对子女进行基本生活技能和知识的传授。古代埃及当时没有现代意义上的学校教育和社会教育；教会教育和慈善教育在古代埃及不是学前教育的主要形式；军事教育和体育教育在古代埃及主要针对特定阶段和特定人群，并非学前教育的主要形式。

5.下列属于柏拉图教育思想的是（）

A.提出“泛智”教育思想B.强调教育要遵循自然

C.主张儿童公有D.倡导绅士教育

答案：C。柏拉图在《理想国》中主张儿童公有，认为儿童应该由国家统一培养和教育。“泛智”教育思想是夸美纽斯提出的，他主张把一切知识教给一切人；强调教育要遵循自然是卢梭的教育理念；倡导绅士教育的是洛克。

6.蒙台梭利教育方法的核心是（）

A.有准备的环境B.教师C.教具D.儿童

答案：A。蒙台梭利认为有准备的环境是其教育方法的核心。有准备的环境是一个符合儿童需要的真实环境，是一个提供了丰富、适宜的材料，能诱发儿童自由探索、操作的环境。教师在蒙台梭利教育中是观察者和引导者；教具是儿童学习的工具；儿童是教育的对象，但有准备的环境为儿童的发展提供了基础和条件。

7.中国近代第一个学制是（）

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

答案：A。1902年，清政府颁布了《钦定学堂章程》，史称“壬寅学制”，这是中国近代第一个学制，但未实施。1904年颁布的“癸卯学制”是中国近代第一个正式实施的学制；“壬子癸丑学制”是19121913年民国政府制定的学制；“壬戌学制”又称“六三三学制”，于1922年颁布。

8.古代印度幼儿教育与种姓制度和（）密切相关。

A.佛教B.婆罗门教C.基督教D.伊斯兰教

答案：B。古代印度的种姓制度是社会的基本结构，而婆罗门教是古代印度的主要宗教，幼儿教育深受种姓制度和婆罗门教的影响。不同种姓的儿童接受不同的教育内容和方式，婆罗门教的教义和仪式也贯穿于幼儿教育之中。佛教虽然在古代印度也有重要影响，但不是与幼儿教育和种姓制度密切相关的核心宗教；基督教和伊斯兰教在古代印度的影响相对较小。

9.夸美纽斯为幼儿编写的教材是（）

A.《世界图解》B.《母育学校》C.《爱弥儿》D.《教育漫话》

答案：A。夸美纽斯编写的《世界图解》是世界上第一部图文并茂的儿童百科全书，为幼儿提供了直观的学习材料。《母育学校》是夸美纽斯论述学前教育的专著；《爱弥儿》是卢梭的作品；《教育漫话》是洛克的著作。

10.日本明治维新后颁布的第一部幼儿园法令是（）

A.《学制令》B.《教育令》C.《幼儿园保育及设备规程》D.《幼稚园令》

答案：C。1889年日本颁布了《幼儿园保育及设备规程》，这是日本明治维新后颁布的第一部幼儿园法令，对幼儿园的保育和设备等方面作出了规定。《学制令》是日本近代教育制度的基