第25课《活板》课件统编版语文七年级下册_1.pptx

25活板;（一）了解相关文学常识，积累重点文言词语，能够用现代汉语翻译文章，把握文章主要内容。

（二）理清文章结构，了解活字印刷术及其主要特点。

（三）感受我国古代劳动人民的智慧和创造力，激发热爱科学、开拓创新的热情。;作者简介;;《梦溪笔谈》;毕昇;印刷术;印刷术;板印书籍（jí），唐人尚未盛（shèng）为之。自冯瀛（yíng）王始印五经，已后典籍皆为板本。

庆历中，有布衣毕昇（shēng），又为活板。其法：用胶泥刻字，薄（báo）如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂（zhī）、蜡和（huò）纸灰之类冒（mào）之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀（yáng）之，药稍熔（róng），则以一平板按其面，则字平如砥（dǐ）。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更（gēng）互用之，瞬（shùn）息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖（tiè）之，每韵为一帖，木格贮（zhù）之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔（fán）土，用讫（qì）再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为予群从所得，至今宝藏（cáng）。;任务二翻译释义;任务二翻译释义;任务二翻译释义;任务二翻译释义;任务二翻译释义;任务二翻译释义;;若止印三二本，未为简易；若印数十百

千本，则极为神速。;常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印

者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。;;每一字皆有数印，如“之”“也”等字，

每字有二十余印，以备一板内有重复者。;不用，则以纸帖之，每韵为一帖，

木格贮之。;;有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，

瞬息可成。;不以木为之者，文理有疏密，沾水则高

下不平，兼与药相粘，不可取；;不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，

其印自落，殊不沾污。;昇死，其印为余群从所得，

至今宝藏。;活动一：整体感知，理清文章层次。;活动一：整体感知，理清文章层次。;◎根据提示完成下面的学习任务单，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。;活动一：整体感知，理清文章层次。;任务四深入研读;任务四深入研读;任务四深入研读;任务四深入研读;任务四深入研读;任务四深入研读;任务四深入研读;任务四深入研读;任务四深入研读;纵使岁月冲刷，也无法抹去文明的印记，一代又一代人的创新，才能让我们享受到现代文明的科技成果。从五代雕版到毕昇的活版，再到近代的铅版，昔日印刷技艺已演变成一种“文化符号”，是中华民族的智慧之光，其工匠精神不断鞭策着中华儿女。技术在传承，科技在创新。希望新一代的你们能传承文化，实现复兴的梦想！;三、作业布置