[51409827]第七单元+剪纸中的数学——分数加减法(一)+第5课时《分数与小数的互化》（课件）-2024-2025学年四年级下册数学青岛版（五四学制）.pptxVIP

分数与小数的互化第七单元剪纸中的数学——分数加减法（一）

0.9里面有9个()分之一，它表示()分之()0.07里面有7个()分之一，它表示()分之()0.013里面有13个()分之一，它表示()分之()创设情境回顾小数的意义十十九百百七千千十三

创设情境小明和小强进行百米跑步比赛，小明用了分钟，小强用了0.2分钟，谁赢了？小数与分数的互化小数与分数的互化0.2

把下面的小数化成分数。探究新知0.8、0.12、0.05、1.50.8一位小数表示十分之几，化成分数后，能化简的要化简。两位小数表示百分之几，化成分数后，能化简的要化简。提示提示???1.5?0.12??0.05??

0.05＝＝小数就是分母为10、100、1000······的分数的另一种书写形式。小数化成分数的基本方法就是把小数写成分数，原来有几位小数，就在1的后面写几个0作分母，原来的小数去掉小数点作分子，能约分的要约分。探究新知怎么样把小数化为分数？

探究新知分母是10、100······的分数可以直接写成小数。＝0.3＝0.97提示把下面的分数化成小数。

探究新知分母不是10、100······的分数化小数，可以根据分数与除法的关系用分子除以分母。＝7÷20＝0.35＝19÷30≈0.633＝9÷4＝2.25分子除以分母除不尽时，得数一般保留三位小数。把下面分数化成小数。提示

探究新知分数化小数的一般方法是用分子除以分母得出小数，除不尽时，根据需要按“四舍五入”法保留三位小数。还有两种特殊情况：（1）分母是10、100、1000……的分数，可以直接写成小数；（2）分母不是10、100、1000……的分数，可先化成分母是10、100、1000……的分数，再改写成小数。怎么样把分数化为小数？＝19÷30≈0.633

小明和小强进行百米跑步比赛，小明用了分钟，小强用了0.2分钟，谁赢了？探究新知0.25＞0.2答：小强赢了。小明用时多解决问题

1.分别用分数和小数表示图中的涂色部分。小数（）小数（）分数（）分数（）0.30.710070103巩固练习

巩固练习2.在□里填上适当的分数或小数。0.50.750.875010.050.250.4???

巩固练习3.在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。＝＜＞＞＝＜

巩固练习4.把下面的数按从大到小的顺序排列起来。0.351.41.40.35＞＞＞＞

课堂小结分数化小数1后面添0作分母去掉小数点作分子约成最简分数小数化分数分子÷分母分数与小数互化今天的学习你有什么收获？小数的意义分数与除法的关系

拓展延伸?你知道什么样的最简分数能化成有限小数吗？你想了解这个规律吗？想一想，这是为什么？想一想，这是为什么？

课后活动两人一组，对数，一个同学说分数或小数，一个同学把它化成小数或分数，看谁说得又快又准确！