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探寻王崧舟“诗意语文”阅读教学的实践智慧与启示

一、引言

1.1研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，语文教育作为基础教育的重要组成部分，受到了广泛关注。在过去的语文教学中，部分教师过于注重知识的传授和技能的训练，而忽视了语文教育的人文性和审美性。这种教学方式使得语文课堂变得枯燥乏味，学生对语文学习缺乏兴趣和热情，难以真正领略到语文的魅力。而“诗意语文”理念的兴起，为语文教育带来了新的活力与方向。它强调语文教学不仅是知识的传递，更是情感的交流、心灵的沟通和审美的体验，力求让学生在充满诗意的氛围中感受语文的博大精深，培养学生的审美情趣和人文素养。

王崧舟作为“诗意语文”的倡导者和践行