24秋-25春同步授课课件数学青岛版七年级上册 2.1第3课时 有理数的减法法则.pptx

第2章有理数的运算2.1有理数的加法与减法第3课时有理数的减法法则

情境导入2.1有理数的加法与减法第3课时有理数的减法法则温度计上显示的温度是_____℃．33210－1－2－36℃（1）比1℃高多少摄氏度？（2）比－3℃高多少摄氏度？3－1＝23－(－3)＝6

新课探究2.1有理数的加法与减法第3课时有理数的减法法则观察下列算式，你有什么发现？3－(－3)＝63＋(＋3)＝63－(－3)＝3＋(＋3)运算符号相反互为相反数猜想:减去一个数，等于加上这个数的相反数.问题

新课探究（1）借助温度计写出左边算式的结果，再与右边算式的计算结果进行比较．①0－(－3)0＋(＋3)②(－1)－(－3)(－1)＋(＋3)③(－5)－(－3)(－5)＋(＋3)＝3＝3＝2＝2＝－2＝－2验证发现：有理数的减法可以转化为加法来进行．新课探究情境导入课堂小结

新课探究（2）计算下面两组算式，从中又有什么新的发现？①9－8＝9＋(－8)＝②15－7＝15＋(－7)＝1188验证你会总结有理数的减法法则吗？新课探究情境导入课堂小结

新课探究减数相反数－(减)＋(加)有理数减法法则：a－b＝a＋(－b)．归纳减去一个数，等于加上这个数的相反数．新课探究情境导入课堂小结

新课探究根据有理数减法法则，将相同结果的算式用线连接．(－3)－(－4)3－(－4)3－4(－3)－4(－3)＋(－4)3＋(－4)(－3)＋43＋4问题新课探究情境导入课堂小结

新课探究要进行减法运算，根据减法法则，先把减法变为____,再根据_________进行运算.加法加法法则归纳新课探究情境导入课堂小结

新课探究例1：计算下列各题：(1)9-(-5);(2)(-3)-1;(3)0-8;(4)(-5)-0.解：原式=9+5=14;原式=(-3)+(-1)=-4;原式=0+(-8)=-8;原式=-5.解：解：解：例题讲解【思路点拨】减法转化为加法→利用有理数的加法法则计算→得出结果.新课探究情境导入课堂小结

新课探究例2世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰，其海拔是8848.86m，吐鲁番盆地的海拔是－155m．两处高度相差多少？＝8848.86＋155＝9003.86（m）解：8848.86－(－155)答：两处高度相差9003.86m．新课探究情境导入课堂小结

新课探究随堂检测1.较小的数减去较大的数，所得的数一定是（）A.0B.正数C.负数D.0或负数2.下列说法正确的是（）A.减去一个负数，差一定大于被减数B.减去一个正数，差不一定小于被减数C.0减去任何数，差都是负数D.两个数之差一定小于被减数CA新课探究情境导入课堂小结

新课探究3.以地面为基准，A处高+2m，B处高-17m，C处高-32m.问：(1)A处比B处高多少?(2)B处和C处哪个地方高?高多少?(3)A处和C处哪个地方低?低多少?解：(1)A处比B处高(+2)-(-17)=2+17=19(m).(2)B处高，高的米数为(-17)-(-32)=(-17)+32=15(m).(3)C处低，低的米数为(+2)-(-32)=2+32=34(m).新课探究情境导入课堂小结

课堂小结2.1有理数的加法与减法第3课时有理数的减法法则有理数的减法法则实质方法减去一个数，等于加上这个数的相反数.先将减号变加号，再把减数变为它的相反数，然后按有理数的加法法则进行计算.将减法运算转换成加法运算.