课时商变化规律应用教师授课件.pptx

第9课时商的变化规律的应用

R四年级上册

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6除数是两位数的除法

上节课，我们一共学习了哪些商的变化规律？

规律一：除数不变，被除数乘几或除以几，

商也乘几或除以几。

规律二：被除数不变，除数乘几或除以几（0

除外），商就除以几或乘几。

规律三：被除数和除数都乘或除以一个相同

的数（0除外），商不变。

课后作业

探索新知

课堂小结

当堂检测

（1）运用商不变的规律计算整除的除法

（2）运用商不变的规律计算有余数的除法

1

课堂探究点

2

课时流程

探究点1

运用商不变的规律计算整除的除法

应用商的变化规律不仅可以使口算

简便，还可以使笔算简便。

（1）780÷30＝

78÷3＝

1.分别用竖式计算上面两题。

2.对比两题的被除数、除数和商，你有什么发现？

3.把你的发现在小组内说一说。

30

780

30

780

（1）780÷30＝

60

18

6

2

0

180

0

6

1

6

2

8

18

0

26

3

78

6

1

2

8

18

0

6

78÷3＝

26

我发现：将被除数和除数同时除以10，所得到的

商不变，这样计算更简便。

对比

再对比

（2）120÷15

＝（120×4）÷（15×4）

＝480÷60

＝8

×4

×4

这样做行吗？为什么？

被除数和除数都乘4，商不变。

20

540

40

600

1.

600÷40＝

4

2

5

1

0

20

0

15

540÷20＝

4

1

7

2

4

14

0

27

小试牛刀

（选题源于教材P88做一做第1题前两题、第2题）

2.在（）里填上适当的数，使计算简便。

÷90

180÷45＝

×2

×（）

2

450÷18＝

÷9

÷（）

÷2

120÷15＝

×（）

×（）

÷

210÷42＝

÷（）

÷（）

÷

4

9

25

2

240

8

2

30

7

30

5

7

6

360

50

余40。

因为4在十位上，

表示4个十，所以

余数是40。

余4。

余数应该是40。可

竖式中明明写着4，

为什么是40呢？

这道题余数是多少？

他们谁说得对？你能

验证一下吗？

这道题你能用商不变的规律

简算吗？试一试。

50

840

5

3

6

1

4

30

4

840÷50＝

16……40

16

×50

800

804

＋4

16

×50

800

840

＋40

探究点2

运用商不变的规律计算有余数的除法

780

30

18

2

780÷30=

26

840÷50=

840

50

5

34

30

4

16

16……40

对比以上两题，在小组内讨论交流运用商的变化规律进行简算时应注意什么？

讨论交流

6

6

18

0

（讲解源于《点拨》）

商的变化规律的应用：

被除数和除数的末尾都去掉相同个数的0，商不变，但余数发生了变化，去掉几个0，余数的末

尾就要加上几个0。

归纳总结：

50

980

30

670

1.

670÷30＝

6

2

2

7

6

1

22……10

980÷50＝

5

4

9

1

8

45

3

19……30

小试牛刀

（选题源于教材P88做一做第1题后两题）

商的变化规律的应用：

1.运用商不变的规律，不仅可以使口算简便，还

可以使笔算简便。

2.被除数和除数的末尾都去掉相同个数的0，商

不变，但有余数的余数发生了变化，被除数末

尾去掉几个0，余数末尾就加上几个0，也就是

“商不变，余数还原”。

1.仔细想，认真填。

（1）计算被除数和除数末尾都有0的除法时，可以都去掉（）

个数的0，商不变，比如：850÷50,被除数和除数同时划去

（）个0，就是同时除以（），商不变。

（2）计算400÷25时，可以让被除数和除数同时乘（），

商不变，变成（）除以（），结果是（）。

（3）计算8500÷400时，在被除数和除数末尾同时划去（