〖物〗声的世界 实践 举办“创意与炫酷”音乐会教学设计 2024-2025学年沪科版物理八年级全一册.docxVIP

章节

八年级

全一册

课题

第二章声的世界实践举办“创意与炫酷”音乐会

学科核心素养

（学习目标）

一、物理观念

1.深入理解声音的产生、传播、特性（音调、响度、音色）等物理知识，能够将这些知识与音乐会中的各种声音现象相联系，形成对声音的全面物理观念。

2.认识到声音在不同介质中的传播特点以及影响声音特性的因素，能运用这些知识解释音乐会中声音的变化和效果。

二、科学思维

1.通过设计和组织音乐会，培养创新思维和实践能力。能够提出新颖的创意，如自制乐器、独特的表演形式等，并运用科学知识解决实际问题，如调整乐器音调、控制声音响度等。

2.学会运用比较、分析、综合等科学方法，对音乐会中的声音现象进行观察和研究。例如，比较不同乐器发出声音的音色差异，分析声音传播过程中的能量损耗等。

三、科学探究

1.经历策划、准备和举办音乐会的全过程，提高科学探究能力。在这个过程中，能够提出问题、作出假设、设计方案、进行实验、收集数据、分析论证等。

2.积极参与小组合作，共同解决在音乐会筹备和举办过程中遇到的问题。通过与小组成员的交流和协作，培养团队合作精神和沟通能力。

四、科学态度与责任

1.在音乐会的策划和举办过程中，培养严谨的科学态度和勇于实践的精神。尊重事实，注重细节，认真对待每一个环节，确保音乐会的顺利进行。

2.增强对科学的兴趣和热爱，认识到科学知识在生活中的广泛应用。同时，培养社会责任感，通过举办音乐会向他人传播科学知识和文化艺术。

教学重点

1.运用声音的物理知识设计和制作创意乐器。

2.组织和策划一场完整的音乐会，包括节目安排、场地布置、人员分工等。

3.理解声音的特性在音乐表演中的应用，如音调、响度、音色的调节。

教学难点

1.如何引导学生发挥创意，设计出独特的乐器和表演形式。

2.解决在音乐会筹备和举办过程中遇到的实际问题，如声音效果不佳、表演秩序混乱等。

3.让学生深刻理解声音的物理知识与音乐艺术的融合，提高学生的综合素养。

教学方法

讲授法、小组合作法、实践探究法、展示评价法

教学过程

（一）导入新课（3分钟）

播放一段精彩的音乐会视频，视频中包含各种乐器的演奏和独特的音乐表演形式，如用玻璃杯演奏出美妙的旋律、用自制乐器进行节奏感十足的演奏等。视频播放结束后，提问学生：“大家在视频中看到了哪些有趣的音乐表演？想不想自己也举办一场这样创意十足的音乐会？”引发学生对举办音乐会的兴趣和热情，顺势导入新课。

（二）知识回顾与讲解（7分钟）

1.首先，与学生一起回顾声音的产生、传播和特性等物理知识。提问学生：“声音是如何产生的？”引导学生回答“声音是由物体的振动产生的”。接着，通过举例说明，如敲鼓时鼓面的振动、琴弦的振动等，加深学生对声音产生原理的理解。

2.讲解声音的传播需要介质，真空不能传声。可以通过实验视频或动画演示，让学生直观地看到声音在不同介质（如空气、水、固体）中的传播情况。

3.详细讲解声音的特性，包括音调、响度和音色。通过展示不同频率的波形图，解释音调与频率的关系，即频率越高，音调越高；通过对比不同振幅的波形图，说明响度与振幅的关系，即振幅越大，响度越大；通过播放不同乐器演奏同一音符的音频，让学生感受音色的差异，了解音色是由发声体的材料、结构等因素决定的。

（三）音乐会策划与分组（5分钟）

1.向学生介绍本次“创意与炫酷”音乐会的总体目标和要求，如要体现创意和炫酷的特点，鼓励使用自制乐器、独特的表演形式等。同时，说明音乐会的大致流程，包括节目表演、评委打分、观众互动等环节。

2.将学生分成若干小组，每组5-6人。要求每个小组选举出一名组长，负责组织和协调小组的工作。然后，让各小组讨论并确定音乐会的主题和表演方向，如古典音乐风、现代摇滚风、民族音乐风等。

（四）创意乐器设计与制作（12分钟）

1.引导学生思考如何运用所学的声音知识设计和制作创意乐器。可以提供一些常见的材料，如塑料瓶、吸管、橡皮筋、纸盒等，让学生发挥想象，尝试制作不同类型的乐器。例如，用塑料瓶和吸管可以制作成类似笛子的乐器，通过改变吸管的长度来调节音调；用橡皮筋和纸盒可以制作成简易的吉他，通过改变橡皮筋的松紧来改变音调。

2.各小组开始动手制作乐器，教师巡视各小组，给予必要的指导和帮助。鼓励学生在制作过程中不断尝试和改进，发挥创意，制作出独特的乐器。同时，提醒学生注意安全，避免使用尖锐或危险的材料。

3.在制作过程中，引导学生思考如何调节乐器的音调、响度和音色。例如，对于自制的鼓，可以通过改变鼓面的松紧程度来调节音调，通过敲击的力度来控制响度；对于自制的弦乐器，可以通过改变弦的长度、粗细和松紧来调节音调。

（五）节目编排与排练（5分钟）

1.各小组根据自己制作的乐器和确定的表演方向，编排节