〖物〗超声波与次声波 教学设计+2024-2025学年沪科版物理八年级全一册.docxVIP

章节

八年级

全一册

课题

2.3超声波与次声波

学科核心素养

（学习目标）

一、物理观念

1.理解超声波和次声波的概念，知道它们与可听声的频率范围区别。

2.认识超声波和次声波的特点，如超声波的方向性好、穿透能力强、易于获得较集中的声能；次声波传播距离远、能量衰减小等。

3.了解超声波和次声波在生产、生活、军事、医疗等领域的应用实例，形成将物理知识与实际应用相联系的观念。

二、科学思维

1.通过对超声波和次声波特点的分析，运用归纳与概括的方法，总结出它们在不同应用场景中的原理。

2.能够运用类比的方法，对比超声波、次声波和可听声的特性，加深对它们的理解。

3.面对实际问题，能基于超声波和次声波的知识进行合理的推理和判断，如分析利用超声波探伤的可行性、次声波监测地震的原理等。

三、科学探究

1.经历探究超声波和次声波特点的过程，学习设计简单的实验方案，如探究超声波的反射特性、次声波的传播特性等。

2.学会收集和处理实验数据，通过对实验现象的观察和分析，得出合理的结论。

3.在探究过程中，培养合作交流的能力，能够与小组成员分工协作，共同完成探究任务。

四、科学态度与责任

1.保持对超声波和次声波知识的好奇心和求知欲，积极参与课堂讨论和实验探究活动。

2.认识到科学技术对社会发展的重要作用，同时也了解超声波和次声波可能带来的危害，增强对科学技术的正确认识和合理应用的意识。

3.培养严谨的科学态度，尊重实验数据和事实，勇于提出质疑和创新思维。

教学重点

1.超声波和次声波的概念及频率范围。

2.超声波和次声波的特点。

3.超声波和次声波在实际生活中的应用。

教学难点

1.理解超声波和次声波的特点与应用之间的联系。

2.设计实验探究超声波和次声波的特性。

教学方法

讲授法、实验演示法、小组讨论法、多媒体教学法

教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段视频，视频内容为蝙蝠在黑暗的洞穴中飞行自如，能够准确地避开障碍物并捕捉昆虫；同时展示大象在远处感受到危险时，会通过一种神秘的方式与同伴交流。提问学生：“蝙蝠在黑暗中是如何定位的？大象之间又是怎样进行远距离交流的呢？”引发学生的好奇心和思考，顺势导入新课——超声波与次声波。

（二）新课讲授（20分钟）

1.超声波和次声波的概念（5分钟）

首先回顾之前学过的可听声的频率范围（20Hz-20000Hz）。然后讲解超声波是频率高于20000Hz的声波，次声波是频率低于20Hz的声波。通过频率数轴的方式，直观地展示可听声、超声波和次声波的频率范围区别。举例说明生活中一些可能存在超声波和次声波的场景，如蝙蝠发出的声音是超声波，地震、火山爆发等自然灾害会产生次声波。

2.超声波的特点及应用（7分钟）

（1）特点：利用多媒体展示超声波探伤仪、超声加湿器等设备，结合图片和动画讲解超声波的特点。超声波具有方向性好，就像手电筒发出的光一样可以集中朝一个方向传播；穿透能力强，能够穿透一些不透明的物体；易于获得较集中的声能，可以产生很大的能量。

（2）应用：详细介绍超声波在各个领域的应用。在医疗领域，讲解B超的工作原理，它是利用超声波的反射来成像，帮助医生观察人体内部器官的情况；在工业领域，超声波探伤仪可以检测金属内部是否存在缺陷；在生活中，超声加湿器利用超声波将水雾化，增加空气湿度。

3.次声波的特点及应用（8分钟）

（1）特点：通过讲述一些次声波造成危害的案例，如次声波导致一些动物行为异常、人出现头晕、恶心等症状，引出次声波的特点。次声波传播距离远，能量衰减小，能够在空气中传播很长的距离而能量损失较小。

（2）应用：介绍次声波在自然灾害监测方面的应用。科学家可以通过监测次声波来预测地震、火山爆发等自然灾害，因为在这些灾害发生前会产生次声波；在军事上，次声波武器可以利用次声波对人体造成伤害。同时也强调次声波的危害，让学生了解在生活中要尽量避免接触次声波。

（三）课堂活动（10分钟）

1.小组讨论（5分钟）

将学生分成小组，围绕“超声波和次声波在生活中的其他可能应用”展开讨论。教师巡视各小组，参与讨论并适时引导，鼓励学生大胆思考和发言。每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

2.实验探究（5分钟）

教师进行简单的实验演示，探究超声波的反射特性。准备一个超声波发生器和一个接收器，将超声波发生器发出的超声波射向一个障碍物，观察接收器接收到的反射波情况。让学生观察实验现象，并思考超声波反射在实际应用中的原理，如声呐的工作原理。

（四）课堂小结（5分钟）

邀请学生代表总结本节课所学内容，包括超声波和次声波的概念、特点及应用。教师补充完善，再次强调重点知识，如超声波和次声波的频率范围、它们在不同领域的重要应用等，并对学生在课堂活动中的表现进行评价。

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