信息技术 学习、教育和培训 在线课程体系 第5部分：职业教育课程数据模型 编制说明.pdf

《信息技术学习、教育和培训在线课程体系第5部分：

职业教育课程数据模型（征求意见稿）》编制说明

一、工作简况

（一）任务来源

根据《国家标准化管理委员会关于下达2024年第九批推荐性国家标准计划及

相关标准外文版计划的通知》（国标委发〔2024〕53号）安排，国家标准《信息

技术学习、教育和培训在线课程体系第5部分：职业教育课程数据模型》由全

国信息技术标准化技术委员会（SAC/TC28）提出并归口，由华东师范大学主办，

计划编号T-469。

本文件制定的目的在于规定职业教育课程体系的数据模型，给出职业教育课

程体系的结构与基本元素，指导各类职业教育教育教学平台中对课程体系数据描

述、存储、交换和复用，为职业教育课程体系的设计、管理和评估提供参考依据。

（二）制定背景

计划下达后，由华东师范大学、清华大学、北京邮电大学、江苏中教科信息

技术有限公司、中国电子技术标准化研究院等单位负责本文件的制定工作。

华东师范大学为本文件主办单位，全面负责本文件的编制工作；清华大学负

责标准验证与引用标准的把关工作；北京邮电大学负责本文件和其他相关标准之

间的统一协调；江苏中教科信息技术有限公司负责数据模型的验证；中国电子技

术标准化研究院负责本文件编制的过程指导、评审组织；深圳职业技术学院、华

为技术有限公司、北京信息职业技术学院、深圳点猫科技有限公司、上海正承教

育科技有限公司、新华三技术有限公司、广州视睿电子科技有限公司、上海市建

平香梅中学等单位作为核心起草单位参与部分内容的起草、确认和标准验证工作。

主要起草人工作分工：钱冬明主要负责本文件立项、工作计划的总体把握、

主要内容确认等工作；郑莉、李青、卢海燕、俞金艳、赵莹莹、张洪斌、王晓刚、

李欢冬主要负责本文件各部分技术要求的研制；何蓉蓉、杜婧、胡婷玉、吴战杰、

夏立、李晶晶、耿秀华、秦莺飞、谢方、周炜炜等主要负责标准的试验验证等工

作；其他起草单位和起草人参与本文件编制过程的内容讨论和意见整理等工作。

（三）起草过程

1

2020年5月，由华东师范大学牵头发起成立工作组，通过微信群对最初的草

案进行了为期2个月的讨论。

2020年5月-8月，标准工作组组织对标准进行预研究和调研，起草标准草案。

2020年9月10日-13日，工作组在三亚召开了在线课程体系标准学术研讨会暨

工作组会议，研讨了课程体系标准中职业教育部分的相关内容，并根据调研情况

安排会后分工，对草案进行了修改。

2021年3月，工作组召开在线视频会议，主要起草人汇报了修改的内容，并

进行了讨论，确定在本部分增加不同方向的扩展要求。

2021年5月，在厦门大学召开了主要起草人参加的研讨会，协调了不同部分

的在线课程体系使用框架模型，以及职业教育在线课程体系标准的特有内容。对

标准草稿全文进行了第一次集体研讨，形成了一致的修改意见，并安排会后分工

修改。

2021年9月，标准工作组对标准内容进行第二次集体研讨，并根据新补充的

部分案例核对了标准中的信息模型。

2022年1月，邀请多个职业教育机构的专家对标准内容进行审读，并根据专

家意见进行标准草案的修订。

2022年6月，向CELTSC提交了标准立项申请。经过答辩和专家评议后，提交

标委会公示，并进行投票。8月，标准立项申请经过表决后正式立项。

2022年8月，再次征询职业教育机构的专家和教学系统厂商代表对标准内容

的意见，并进行相应的修订，完成标准的工作组草案。

2022年10月，标准工作组基于新用例对工作组草案进行修订，并对文字内容

进行编辑，形成标准草案。

2022年11月，标准工作组征求意见后，针对反馈意见，进行修订，形成标准

立项申请草案。

2023年6月，启动国家标准申报程序，准备申报材料。

2024年8月，参加国家标准立项评估答辩。

2024年12月，获批国家标准研制计划，项目计划号T-469。

2

2025年1月14日，工作组参加了标准工作会议，修改工作组草案。听取专家

意见，对其中部分元素的表述进行了调整，并且作为多部分标准中的1篇，对齐

了文件与第2，3，4部分相关的内容。

2025年3月10日，