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本科教学工作水平评估的工作程序与需要注意的问题

一、本科教学工作评估的概念、目的与内容二、本科教学工作评估的程序三、本科教学工作评估需要注意的问题

本科教学工作评估的概念、目01的与内容02本科教学工作评估就是对它的社会03价值进行判断，也就是对它满足社会04需要的程度进行判断05本科教学工作的本质特征是价值判06断，要解决的问题是主客体之间的关07系问题08评估的标准取决于评估主体在一定09历史条件下的教育价值观与价值标准10

我国目前奉行的是社会本位与人本位相结合的教育价值观，即在判断教育的价值时，既把教育满足社会需的程度作为标准，也把教育满足受教育者全面发展的需要作为标准我们要按照这种科学的教育价值观进行评估，从而使教学工作评估既要有利于促使教学工作更好地满足社会的需要，又要有利于促使教育更好地满足受教育者全面发展的需要，这与我国的教育方针是相符的，与当前深化教育改革、全面推进素质教育的要求也是相符的

开展本科教学工作评估的目的与意义：在高等教育管理体制改革的条件下，政府对高等学校教学工作进行宏观管理与指导的需要（包括分类指导的需要）确保高等学校不断提高本科教学工作水平和教学质量的需要建立以评估为核心的教学质量保证与监控体系的需要

010402050708添加标题对当前本科教学质量的估计添加标题的教育发展观和正确的人才观与质量观，添加标题当前教学质量面临着形势和严峻的挑战，添加标题强化质量意识，防止浮躁情绪，防止教学添加标题大众化高等教育条件下科学的质量观添加标题总之，改革在呼唤评估，发展也在呼唤030609添加标题要密切关注扩招后的教学质量，树立全面添加标题质量滑坡，防止新的四个投入严重不足添加标题评估

教学工作评估的主要内容：就是教学工作的主要内容，这两者是高度一致、完全一致的，不存在一个离开教学工作的所谓的教学工作评估的内容教学工作的主要内容：就是在正确的办学指导思想的指导下，搞好教学基本建设、教学改革与教学管理也就是一个前提－－正确的办学指导思想指导，六个字、三件事－－建设、改革、管理

无论是对那所高等学校的评估，都是判断一所学校这个前提与三件工作的水平。具体表现在以下几个方面：办学指导思想师资队伍教学条件与利用专业建设与教学改革教学管理学风教学效果此外，高水平的学校还应该有自己的特色构成了评估方案的七个一级指标和特色项目

从根本上说，评估就是评三个符合度：目标与社会需要和学生全面发展需要的符合度资源的占有与有效利用、过程的设计和实施与目标的符合度教学效果与目标的符合度三种评估归根结底都是评这三个符合度从表面上看，教学工作评估是对学校的单项工作评估，但是它具有整体性和全局性，与学校的各个部门与单位、与全体师生员工都有关

二、本科教学工作评估的程序本科教学工作水平评估工作由被评学校自我评估、专家组现场考察和整改三个阶段构成。三个阶段构成了评估的全过程，不能认为只有专家组现场考察才是评估“迎评促建”的口号是不恰当的－逻辑上的不准确－认识上的误区及其危害

希望学校提出一些符合科学评价观的、能鼓舞师生员工努力搞好教学评估工作积极性的、人文化的口号，以调动广大师生员工积极行动起来投身到评估工作中去，如：提高人才培养质量办人民满意的大学创建真正让人民放心的优秀教学工作为建设优秀的教学工作添砖加瓦提高教学质量人人有责评估放心中落实在行动抓紧评估每一秒珍惜评估每一分评估指标人人有评估重担人人挑件件是评估对象人人是评估主人评估工作人人出力评估成果人人受益学校是我家评估靠大家

－自我评估阶段自我评估是整个评估过程中最重要的一个阶段：自评是评估的三个阶段中时间最长的一个阶段，在建设、改革与管理中能做的工作最多，能取得的实效也最大、最明显只有认真搞好自评，才能充分发挥评估的诊断功能自评为专家组进校进行现场考察奠定了必须的基础因此，自评是整个评估过程中最重要的一个阶段，自评是整个评估工作的基础，从某种意义上说，自评的质量就决定了评估工作的质量

自评阶段的主要工作任务与程序：学习教育部有关评估工作的文件及评估方案；分析学校教学工作的历史与现状；制定自评期间建设与整改的计划，分解评建任务；针对问题，根据计划进行改进，进一步理清办学指导思想和教学工作的思路，找准学校的定位，抓好教学基本建设、教学改革和教学管理；撰写自评报告，准备评估背景材料往年的评估工作相比，从去年开始对自评的要求有所改变，要求学校只提供一份写实性的自评报告，不再另外写自评依据和特色报告，而把这两部分相关的内容有机地揉到自评报告中。同时，要求学校不再对各项指标及观测点提出评估等级，也不提出自评结论的等级自评报告的主要内容应该包括：学校概况、评建工作情况，学校教学工作的主要成绩与经验，学校教学工作的