上海市嘉定区2025届高三二模语文试卷（含答案）.docxVIP

答案

一、积累运用

1.(1)浩浩乎如冯虚御风；赤壁赋

(2)则知明而行无过矣

(3)万里悲秋常作客，百年多病独登台

2.(1)B。A项，“率先垂范”指带头给下级或晚辈做示范，用于夸奖自己不当；C项，“蓬荜生辉”是谦辞，用于说别人的到来或别人的东西使自己的居室等增添光辉，不能用于建议别人；D项，“抛砖引玉”是谦辞，比喻用自己不成熟的意见或作品引出别人更好的意见或好作品，不能用于夸赞别人的发言。

(2)D。②句承接前文“积累词语”，指出积累是为了运用，应排在首位；①句承接②句，指出要让词语“活”起来；⑥句指出让词语“活”起来的前提是准确理解词语含义；⑤句承接⑥句，进一步说明理解含义后要能对词语进行比较、辨析；③句和④句表示在比较、辨析的基础上，根据表达需要恰当地选择和使用词语。

二、阅读（一）

3.B。文章中“一级近似”是指人们对科学的一种通常认知、简化描述以及浅层理解，并非指科学研究的相似本质。

4.D。A项，原文是“这些故事无一不有现实科学的影子，有的恰好触及其最敏感部位”，不是“看似不可信”；B项，对科学有些不敬的不是“煞有介事的科学研究”，而是两组故事；C项，文中“献身于科学的人们多么富有人情味，科学界的故事曲折而迷人”之间没有因果关系。

5.C。A项，斯威夫特创作《格列佛游记》是对当时英国社会文化的嘲讽，科学只是其中一部分，并非专门讽刺皇家学会的科学研究；B项，“目的只是用来供全家消遣”表述绝对；D项，“必须掌握相关学科知识”过于绝对，原文是“多少了解相关学科个中‘机关’的文化人”。

6.不能删去。这两则笑话与前文对科学的幽默呈现相呼应，通过类比，进一步说明幽默可以传播学术，使读者更易理解幽默在传播知识

方面的作用，丰富了文章内容，增强了文章说服力，所以不能删。

7.这篇文章太有说服力啦！作者用两组故事对比，又引用笑话，清晰阐述了幽默能展现真实科学的观点。从多方面论证，逻辑严谨，让我对科学有了新认识，真的很棒！

（二）

8.①点明了金井人随季节变化劳作的生活规律，为下文大鲁二鲁坚持秋收做铺垫。②描绘出不同季节山峦的美景，增添了文章的诗意。

③以自然环境的变化衬托人物的坚守，突出大鲁二鲁对父母遗言的执着和对传统劳作的坚守。

9.①“采浆果的人”是故事的引发者，他的出现使金井人放弃秋收去采浆果，推动了情节发展。②标题将“采浆果的人”与大鲁二鲁坚持秋收的行为形成对比，突出人物形象和主题，引发读者思考。

10.①“一场雪”使采浆果的人一年的收获被掩埋，形成情节的转折，增添故事的戏剧性。②这场雪象征着大自然对人们为利益而放弃传统的一种“惩罚”，深化了小说主旨，强调遵循自然规律和传统的重要性。

11.结尾段大鲁二鲁在雪后相视而笑，且二鲁脖颈上有野刺莓项链，体现出他们的纯真。结合创作自述可知，本文表达了对大鲁二鲁这类勤恳、诚实、温和之人的赞美，也批判了金井人因利益放弃传统的行为，展现出对纯真人性和传统生活的坚守与向往。

（三）

12.C。“表现诗人孤高厌世”错误，“素舸”“清川”“夜霜”展现的是诗人的洒脱与对自然的热爱，并非孤高厌世。

13.①“苦竹寒声动秋月”描绘出苦竹在秋风中发出寒声，秋月高悬的凄凉景象，营造出孤寂、清冷的氛围。②以景结情，含蓄地表达出诗人的孤独寂寞以及对前途的迷茫之感，给读者留下想象空间，使诗歌韵味悠长。

（四）

14.(1)认为……豪壮(2)平素，向来

15.(1)C(2)D

16.D

17.过了很久，皇上后悔没有救援李陵。皇上派公孙敖深入匈奴迎接李陵，公孙敖的军队没有功劳而回，于是说：“抓到俘虏，说李陵教单于练兵来防备汉军。”皇上于是将李陵的家族灭族。不久听说，是汉朝投降匈奴的李绪（做的这件事），不是李陵。

18.为将而降/降而为之效死以战/虽欲浣涤其污/而已缁之素不可复白

19.①李陵率五千步兵深入匈奴，战败后投降。②李陵为匈奴练兵，虽然后来得知是李绪所为，但他之前未澄清。③李广利征匈奴时，李陵率三万余骑追击汉军，转战九日。这些事实都表明李陵大节有亏，支持了王夫之的评价。

（五）

20.B。“自取之也”强调的是人的选择，即人有根据水的清浊选择洗帽缨还是洗双脚的自由。

21.①内容上，通过描写作者在沧浪亭的行为，如“浩歌”“踞而仰啸”，以及与鱼鸟共乐的状态，展现出他在沧浪亭的自在与超脱，表达了对沧浪亭的喜爱。②语言形式上，运用短句，节奏明快，增强了表现力，生动地描绘出作者的洒脱形象。

22.①孔孟笔下，“沧浪”意象体现了一种根据外界环境选择自身行为的处世哲学，水清就洗帽缨，水浊就洗双脚，