初中英语诗歌教学在提升学生审美情感中的作用教学研究课题报告[002].docx

初中英语诗歌教学在提升学生审美情感中的作用教学研究课题报告

目录

一、初中英语诗歌教学在提升学生审美情感中的作用教学研究开题报告

二、初中英语诗歌教学在提升学生审美情感中的作用教学研究中期报告

三、初中英语诗歌教学在提升学生审美情感中的作用教学研究结题报告

四、初中英语诗歌教学在提升学生审美情感中的作用教学研究论文

初中英语诗歌教学在提升学生审美情感中的作用教学研究开题报告

一、课题背景与意义

随着教育改革的不断深入，初中英语教学越来越注重培养学生的综合素质，尤其是审美情感的培养。诗歌作为一种具有丰富内涵和韵律美的文学形式，在英语教学中具有独特的价值。然而，在当前的初中英语教学中，诗歌教学并未得到足够的重视，导致学生在审美情感的培养方面存在一定的不足。因此，本研究旨在探讨初中英语诗歌教学在提升学生审美情感中的作用，具有重要的现实意义。

初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面的背景与意义主要体现在以下几个方面：

1.符合新课程改革的要求

新课程改革强调培养学生的人文素养、审美情感和创新能力。英语诗歌教学作为一种人文教育，有助于提升学生的审美情感，培养学生的综合素质。因此，本研究符合新课程改革的要求，有助于推动初中英语教学的改革与发展。

2.满足学生个性化发展的需求

随着社会的发展，学生的个性化需求越来越受到关注。英语诗歌教学注重培养学生的审美情感，有助于满足学生个性化发展的需求。通过诗歌教学，学生可以接触到不同的文化背景，拓宽视野，丰富内心世界。

3.提升初中英语教学效果

诗歌教学在初中英语教学中的地位日益凸显。通过诗歌教学，可以提高学生的英语素养，增强学生对英语学习的兴趣，从而提升初中英语教学效果。

二、研究内容与目标

1.研究内容

本研究主要探讨以下内容：

（1）初中英语诗歌教学的现状分析

（2）初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面的作用

（3）初中英语诗歌教学策略研究

2.研究目标

（1）揭示初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面的作用

（2）分析初中英语诗歌教学的现状及存在的问题

（3）提出针对性的初中英语诗歌教学策略

三、研究方法与步骤

1.研究方法

本研究采用以下研究方法：

（1）文献综述法：通过查阅相关文献资料，了解国内外关于初中英语诗歌教学的研究现状和成果。

（2）实证研究法：以某初中为研究对象，通过问卷调查、访谈等方式收集数据，分析初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面的作用。

（3）案例分析法：选取具有代表性的初中英语诗歌教学案例，分析其在提升学生审美情感方面的成功经验。

2.研究步骤

（1）收集与整理文献资料，明确研究框架和方向

（2）设计问卷调查和访谈提纲，进行实证研究

（3）分析实证研究数据，揭示初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面的作用

（4）提出针对性的初中英语诗歌教学策略

（5）撰写研究报告，总结研究成果和启示

四、预期成果与研究价值

本研究预期成果与研究价值主要体现在以下几个方面：

1.预期成果

（1）全面梳理初中英语诗歌教学的现状，为教育工作者提供真实、可靠的数据支持。

（2）深入分析初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面的作用，为初中英语教学提供理论依据。

（3）提出针对性的初中英语诗歌教学策略，为实际教学提供操作指导。

（4）形成一套完善的初中英语诗歌教学体系，促进英语诗歌教学的规范化发展。

具体预期成果如下：

-一份详细的初中英语诗歌教学现状调查报告

-一套科学、可行的初中英语诗歌教学策略

-一份关于初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面作用的研究报告

-一份包含成功教学案例的初中英语诗歌教学案例汇编

2.研究价值

（1）理论价值

本研究从实证角度探讨初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面的作用，为我国初中英语教学理论体系提供新的研究视角。同时，通过对初中英语诗歌教学现状的分析，有助于丰富英语教学理论，为后续研究提供借鉴和参考。

（2）实践价值

本研究提出的初中英语诗歌教学策略，旨在解决实际教学中存在的问题，提高初中英语诗歌教学效果。这些策略对于初中英语教师具有重要的指导意义，有助于提升教师的教学水平，促进学生的全面发展。

（3）教育价值

本研究关注初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面的作用，有助于培养学生的审美素养，提高学生的综合素质。这对于我国实施素质教育、培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

五、研究进度安排

1.第一阶段（第1-3个月）：收集与整理文献资料，明确研究框架和方向。

2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷调查和访谈提纲，进行实证研究。

3.第三阶段（第7-9个月）：分析实证研究数据，揭示初中英语诗歌教学在提升学生审美情感方面的作用。

4.第四阶段（第10-12个月）：提出针对性的初中英语诗歌教学策略，撰写研究报告。