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123活动过程活动准备活动背景与目标目录

456相关资源与参考资料活动评估与反思活动延伸目录

01活动背景与目标

中班幼儿的社交发展特点社交技能初步形成中班幼儿开始学会合作、分享、互助，并逐渐形成自己的社交圈。情感表达逐渐丰富此阶段的幼儿情感表达逐渐丰富，能够较好地理解和体验他人的情感。规则意识增强中班幼儿对规则有了一定的认知，能够遵守一些简单的规则。

培养礼让行为引导幼儿尊重他人的意愿和选择，学会倾听他人的意见和建议。尊重他人意识培养良好品质通过活动，培养幼儿的礼貌、谦逊、宽容等良好品质。通过活动，让幼儿学会在交往中主动礼让他人，不争抢、不霸道。活动目标：培养礼让与尊重意识

活动对幼儿长期行为习惯的影响形成良好行为习惯长期的礼让与尊重意识培养，有助于幼儿形成良好的行为习惯。促进社会适应能力提升人际交往能力具备礼让与尊重意识的幼儿，能更好地融入社会，与同伴和谐相处。通过活动，幼儿能够学会如何与他人交往，提高人际交往能力。123

02活动准备

物质准备贴纸色彩丰富、形状多样的贴纸，用于奖励或装饰。030201玩偶不同造型的玩偶，如动物、人物等，用于角色扮演和故事演绎。故事绘本与主题相关的绘本，内容简单易懂，图画生动有趣。

教室布置将教室布置成温馨、舒适的氛围，摆放桌椅和坐垫，方便孩子们活动。角色扮演区域设立专门的角色扮演区域，提供服装、道具等，让孩子们能够更好地融入角色。环境准备

故事讲解教师需要提前熟悉故事内容，准备好讲解的文稿或PPT，确保讲述生动有趣。角色扮演指导教师需要引导孩子们进行角色扮演，帮助他们理解角色和情节，激发他们的想象力和创造力。教师准备

03活动过程

讲述《小兔乖乖》的故事情节，让孩子们了解故事中的小兔子乖乖如何在家里等待妈妈，并理解等待的重要性。故事情节简述通过提问引导孩子们思考自己在生活中等待的经历，激发孩子们对等待情境的理解和共鸣。情境引导情境导入：讲述《小兔乖乖》故事

角色扮演：分组进行轮流与等待游戏游戏规则设定游戏规则，如轮流扮演、按顺序等待等，让孩子们在游戏中学习轮流与等待的技巧。角色扮演让孩子们分组扮演不同的角色，如小兔子、兔妈妈、大灰狼等，通过角色扮演让孩子们亲身体验轮流和等待的过程。

讨论与分享：轮流与等待的意义讨论轮流的好处引导孩子们讨论轮流的好处，如每个人都能有机会、可以学习等待、可以培养耐心等。分享等待的经历让孩子们分享自己在等待时的感受、想法和做法，加深对等待重要性的理解。轮流与等待的实践引导孩子们思考在日常生活中如何实践轮流与等待，如轮流玩玩具、排队等待等。

04活动延伸

家庭场景模拟家长可与幼儿在家中模拟礼让情景，如分享玩具、食物等，培养幼儿的礼让意识。家园共育：家长引导幼儿练习礼让礼让行为鼓励家长在发现幼儿有礼让行为时，应及时给予表扬和鼓励，强化幼儿的正向行为。榜样示范家长在日常生活中应树立榜样，以身作则展示礼让行为，让幼儿模仿学习。

游乐设施礼让在公园或公共场所，教育幼儿遵守秩序，不插队、不拥挤，礼让他人。公共场所秩序社交技能培养通过与其他小朋友的互动，让幼儿学会如何以礼让的方式解决问题，提升社交能力。在游乐场玩耍时，引导幼儿排队等候，不争抢游乐设施，培养轮流意识。社会实践：公园或游乐场的实际应用

后续活动：设计更多礼让相关游戏角色扮演游戏设计角色扮演场景，让幼儿在游戏中体验不同角色的礼让行为，加深理解。礼让竞赛创意礼让游戏组织幼儿进行礼让竞赛，激发幼儿的参与热情，提升礼让行为的实践效果。鼓励幼儿发挥创意，设计礼让相关的小游戏，培养幼儿的创新思维和礼让意识。123

05活动评估与反思

积极性幼儿在活动中是否积极参与，表现出对活动的兴趣和投入。独立性幼儿是否能够独立完成任务，并在遇到困难时主动寻求帮助。表达能力幼儿是否能够清晰表达自己的想法和意见，并与其他幼儿进行交流。合作能力幼儿在活动中是否能够与他人合作，共同完成任务。幼儿参与度与表现评估

教师活动组织与引导反思活动设计活动设计是否符合中班幼儿的年龄特点和认知水平。活动准备是否充分准备了活动所需材料和场地，并提前做好安全措施。活动流程活动流程是否清晰、合理，能否有效引导幼儿参与。教师角色在活动中是否充分发挥了教师的引导作用，及时给予幼儿支持和帮助。

活动是否达到了预期的教育目标，幼儿是否有所收获。针对活动中存在的问题和不足，提出具体的改进措施和建议，如增加活动趣味性、加强幼儿安全教育等。对幼儿在活动中的表现进行持续观察，了解幼儿的发展状况和需求，为今后的活动设计提供参考。积极与家长沟通，了解家长对活动的看法和建议，共同促进幼儿全面发展。活动效果与改进建议活动效果改进措施持续观察家园共育

06相关资源与参考资料

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