基于实证探究的小学生数学活动经验教学现状剖析与优化策略.docx

基于实证探究的小学生数学活动经验教学现状剖析与优化策略

一、引言

1.1研究背景

随着教育改革的不断深入，传统以知识传授为主的教育模式逐渐向培养学生综合素养的方向转变。数学作为基础教育的重要学科，其教学目标不再局限于让学生掌握基本的数学知识与技能，更注重学生数学思维、创新能力以及解决实际问题能力的培养。在这一背景下，数学活动经验作为“四基”之一，在小学数学教学中的重要性日益凸显。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出，通过数学教学，学生要获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。数学活动经验不仅是学生理解数学知识、掌握数学技能