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师范生教育教学能力大赛参赛心得体会总结(6篇)
第1篇
参赛初衷
我在大一时为备赛的学长学姐配过课,那时候参加这项比赛的种子在我心中悄然萌芽。通过大二系统学习教法课程后,我对参赛的渴望愈发强烈。比赛是检验专业知识的试金石,更是提升教学能力的绝佳机会。我渴望在与幼儿的互动中,将理论知识付诸到实践当中,深化对专业知识的理解与运用。于是我报名参赛,期待在赛事中积累宝贵经验,实现自我成长,以更扎实的专业素养迎接未来的职场挑战。
成长与收获
通过这次比赛,我在持续打磨中实现了自我突破与蜕变成长,从初赛时的手足无措到决赛中的从容自信,每一次的突破都浸润着汗水与师恩的滋养。初赛的时候,我第一次上集体教学课,面对小朋友的提问,我表现得特别紧张、不自然。某某老师通过多方面的指导帮我克服困难,她联系多所幼儿园,让我在真实的课堂上和小朋友频繁互动,逐渐了解幼儿的想法,改善自己的教学方法。某某老师帮我把每周的任务拆开,让我清楚自己的问题在哪,专门攻克表现力不足的地方。两位老师就像明灯一样,在我提升教学能力的每一步都照亮着我。在她们的指导下,我不断优化活动设计思路,调整互动方式,规范教姿教态,最终在赛场上展现出更专业、自信的自己。
心怀感恩
在这里我要深深感谢某某老师和某某老师,她们为我在专业精进的道路上提供了坚实指引,让我取得了优异的成绩。其次,感恩学院搭建的优质平台和系统化的专业训练,让每一次练习都成为向赛场迈进的坚实阶梯。最后,我要致谢家人朋友的温暖陪伴,在我低俗时给予鼓励,这终将成为我学习生涯中最珍贵的力量源泉。
寄语未来
这场比赛的终章并非旅程的句点,而是全新征程的序章。备赛期间的每一次教案打磨、每一场模拟演练、每一回反思沉淀,都已内化为我成长的养分。未来,我将永葆教育初心,以匠心耕耘,为学前教育事业的蓬勃发展贡献绵薄之力。
第2篇
参赛初衷
早在大一时期,我就在老师的口中听说过“师范生教育教学能力大赛”,我还记得那时某某老师语重心长地对我们说:“在大学期间,同学们要多去参加一些活动和比赛,那会对你们的学习有很大的帮助。”我一直将这句话记在心里,积极参加各种活动。在参与各类活动时,我有幸观摩了上一届学长学姐的模拟课,他们的精彩表现令我由衷敬佩,也让我暗自下定决心未来一定要参加这个比赛。因此,当学院举办师范生教育教学能力大赛院赛时,我毫不犹豫地报了名。
成长与收获
通过这次比赛,我不仅夯实了教学知识与技能,更锤炼了乐观向上、坚持不懈的精神品质。初赛阶段,第一次面对真实的幼儿开展教学活动的我表现得力不从心,我有点怀疑自己是否能够将这件事做好,还好有某某老师和某某老师耐心温柔地开导我,而且两位老师还亲自示范,教我怎样正确的引导幼儿。在反复试课和磨课的过程中,我开始变得不怯场,能够在幼儿的面前大胆地展示自己。在模拟比赛的过程中,老师们从即兴演讲、说课、活动试讲对我进行了全方面的专业指导。在此过程中,我意识到自身知识储备的不足,随即与同伴们深入研读专业书籍,系统梳理并构建知识框架。
心怀感恩
这次比赛我能有如此大的收获,离不开各方的支持。首先要特别感谢某某老师和某某老师对我的耐心指导,你们在忙碌的工作中抽出宝贵的时间观看我的活动设计,耐心地指导我修改教案。其次要感谢学院提供的优质备赛环境,在模拟比赛中,学院请了专家对我们进行专业的指导,这使我受益颇深。最后要感谢和我共同奋战的伙伴,感谢你们在我焦虑时鼓励我,感谢你们在交流讨论时给我提供的建议。
寄语未来
这次的比赛已经结束,但我的成长才刚刚开始。我将会带着这次比赛的收获,继续探寻学前教育的独特魅力,把学到的教学活动设计技巧运用到以后的教育实践中,在生活中保持积极乐观的生活态度,遇到困难不放弃,努力把事情做得更好。
第3篇
参赛初衷
起初决定参赛是希望能突破自身局限,在实践中探寻适合幼儿的教学模式。课堂学习让我掌握了不少理论知识,但如何将其转化为生动有趣、富有成效的教学实践是我的短板。我渴望通过大赛,在激烈的竞争与专业的评审中,学习丰富的教学经验,探索以趣味性、互动性的教学方式激发幼儿的学习兴趣和创造力。同时,也希望借此机会积累实战经验,提升自己的实践教学能力,为未来走上幼教岗位,成为一名优秀的幼儿教师奠定坚实基础。
成长与收获
备赛过程是一场紧张而充实的“大练兵”。省赛初赛期间,某某老师和某某老师全程陪我一起反复打磨教案、修改教学PPT。在幼儿园录课时,既要把控严格的时间限制,又要应对幼儿的突发提问,这对我来说是不小的挑战。幸运的是,我顺利闯入决赛。决赛采用现场抽题、断网备课的模式,这让我一度感到迷茫。为帮助我们适应,学院每周三组织模拟练习。每次从备课到教学展示结束,老师们都会进行针对性指导,特别是在五大领域知识的薄弱环节,两位指导老师耐心帮我梳理补足。从最初的手足无措,到最终的从容应赛,每一步成长都凝
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